11月19日上午第四节课，高中语文组在高二VCE班听了张国和老师的《项脊轩志》，非常受益，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。在这里我粗浅地谈谈自己的看法。

一、教学亮点。

1、从教态来看：执教者表现出端庄自然、精神饱满的姿态，充满激情的语言给学生以感染力，拉近了与学生间的距离，利于构建和谐的课堂氛围。

2、从学科特点看：张老师这堂课突出了“析”这一语文课堂教学标志性特点，抓住课文中的“一间屋子，三个女子，两种感情”，调动学生思考，让学生体味文中所表达的思想感情，通过赏析，凸显了语文教学的语文味。

3、从核心素养的培养看：执教者能从课标出发，立足教材，关注学生的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。

4、从课程资源的开发与利用看：注重课程资源的开发与利用，合理地利用网络设备，既体现教学的直观性，又能节省教学时间，增大教学容量，体现出课堂教学资源的丰富性。

5、从问题设计看：一节课问题设计得如何，一定程度上关乎学生能否学有所获。从这节课不难看出，执教者在问题设计上非常用心思，做到了植根文本，深挖开去，又兼顾学生的认知特点，迁移拓展，环环相扣，如，课堂开始用四句话概括文章内容，简洁明了；接着紧扣重点提出问题“书斋有什么特点，作者对它的情感如何，为什么？”“作者喜的是什么，悲的又是什么？”等问题设计，在落实知识目标、能力目标和情感目标的同时，均体现出学习手段创设的有效性。

6、从课堂板书看：张老师板书设计精简明了，“一间屋子，三个女子，两种情感”，以情感为线索，贯穿课堂，立刻让学生明白通过叙事抒发的情感。

7、从学生活动看：执教者为学生提供了充分的参与时间，学生善倾听，能合作，体现出参与的广度和深度。

8、从学生能力培养看：张老师关注了学生诵读、收集、整理信息能力和自主学习能力的养成。

语文组其他老师也谈了自己的看法：

娄树华老师说：张老师的这种文言教授方法，既避免了以往文言的传统方法，使学生厌倦，又可以充分激发学生的兴趣。启发我去思考自己的文言文教学。不过这样的课堂，一是需要教师充分备课，二是学生必须对文本有个充分的理解预习，所以文本的理解任务就需要教师给与充分的指导，否则学生不了解文本，课堂就会流于形式。

魏礼元老师说：张老师的这节课是第二课时，对于解读文章来说，思路新颖、重点突出。我在课堂上看了旁边学生的作业，如果学生真的能够自己预先独立翻译全文，第一课时老师根据作业情况加以点拨并强调重点，那么课堂效率和效果都会很好。只是这样的方式，老师的工作量会增大很多啊

贺安宁老师说：课文容量很大，但张老师提炼精准，驾驭教材能力之强令人佩服。

乔颖华老师因为调不开课，没有听成，但她也谈了自己的看法：虽然没有听成课，但张老师抑扬顿挫、慷慨激昂的讲课声音如在耳际，这是一个语文教师的良好素质，值得我学习。之前听过张老师讲文言文，我觉得张老师针对国际班，对文言文的处理舍得剪裁，放的开去，尽量让学生结合注释去理解课文，这一点，我在上课时总是对学生不放心。

二、教学建议：

所有的教学都是百花争鸣中求发展，且语文教学始终是一门缺陷的艺术，因此，我们只能做到更好，无法做到最好，就此提出两点建议。

1、注意评价语言的多样性，充分发挥激励性评价对学生思维调控的作用。

2、注重对文言素养的养成。文言文对于我们这些VCE学生来说有一定的难度，但是对他们今后出国后的中文考试还是很重要的。

三、一点思索：

新课改强调有效课堂，我们开展研讨课的目的，主要就是要探索教学的有效性问题。如何使有效性体现于授课的每一环节（如，问题设计的有效性，学习方式的有效性，板书的实用性，环节时间安排的合理性等）应是我们今后花气力探究并努力践行的方向。因为只有做到了环节的有效，才能使教学达到真正的有效。