听张鹤讲座有感

历艳明：

任何一门学科都是以知识为载体，训练学生思考并解决问题的。的确，我们很多时候过于注重了对知识的传授，而忽略了我们为什么要传授这些知识，这些知识到底会对学生今后的生活能起到多大的指导。

我们应该学习张鹤老师对工作充满敬畏的态度，要知道我们的冷眼中可能有爱因斯坦，我们的训斥中也许会有郑渊洁，我们的教学对象有可能会因为我们的一句话，而扼杀了他们蓬勃成长的潜质和动力，那我们将会成为千古的罪人。

陈莹

在语言教学中，更应该避免功利性的教学。更重要地是让学生理解语言的美。体会英语思维与中文思维的区别，切身体会英语国家的文化、社会的结构。价值观和我们的差异。让学生对未知的世界产生好奇和向往。发自内心的希望掌握一门外语来更好地了解外面的世界。

老师不应该刻意的去创设所谓的趣味课堂。生硬的捏造情景。而应该让学生在课堂上自发地寻求语言的意趣和美感。从而主动愿意用外语去交流。

朱文曦：

思维是数学要传达给学生最珍贵的礼物，学会思维使学生在各种科目中的学习具有帮助的。在数学中要关注思维的交流。在数学中不应是单纯的做题数学，更不能单纯的追求做题技巧。从学生角度不能压抑学生思考的积极性，鼓励学生勇于思考、交流，从知识角度来说，要分析明白每种解决问题的优劣，畜含的数学思维，甚至可以推翻每种方法，只从知识的基本的层面去分析。数学绝不是做题的学科。同时数学不是文科，不是考查学生的记忆力，也许数学课的乐趣就是思维的交流碰撞。

数学课也能培养学生健全的人格，能正确的作出判断，做公平、正直的人。

虞昌华：

我从事高中语文教学工作也有十多年了，自认为工作上还算是兢兢业业，一丝不苟；业务水平精益求精，在原单位也被评为省级骨干教师，自己也曾沾沾自喜。来到北外附校后，接了高一教学之后，满以为凭自己的学识和敬业精神让大家啧啧称赞不在话下，谁知在课堂上有睡觉的，注意力不集中的，看课外书的，交头接耳的，学习既不积极又不主动，更别说密切配合了。后来通过与学生聊天和自己反思，发现我们把语文变成了技术后，套路课把孩子都厌恶痛恨语文。我想，语文课应散发出特殊的人文色彩，展示出多姿多彩的艺术魅力，上出真正有意义的受学生欢迎的语文课。有三点要注意：一是心态要平和，理性对待世人的责难，冷静分析是非对错，这样才有利于锐进。二是不能急于求成功利心太强，容易误入歧途，且欲速则不达，甚至走向反面。三是不能满足于一个教书匠，当一个熟练工，要提升自己为教学能手、教学骨干、学科带头人、教学专家。