这次课是接着上次上的，我们学习了《狼》这篇文言文。讲课方式虽然还是那种振奋人心却又普普通通的竞争方式，然而，我们军却迎来了一场非同小可的人考验。
“Re, so la xi do re so so ……”伴随着“小步舞曲”的节拍，语文叶老师也大步流星地迈上讲台——“上课!”“起立!”“老师好！”她向右点一下头，辫子在空中划过一道优美的弧线（这是她习惯性的动作），说：“好，同学们请坐。”
这时，课代表也把各军的分数在黑板上抄了下来。老师便开始了课前“煽风点火”：“这节课我们继续来学习《狼》这篇文言文，下面我们来看一看各军的分数：八军势头很猛啊！三军和六军可要加油了！哟，怎么还有三个军没有讲？我们上次是讲到了第14句了吧！好，下面有请四军为我们讲一下第14、15句。”
下一个就应该是我们军了！于是我嘱咐好组员准备，自己也一边读着我们这句的意思，一边竖起耳朵听四军同学讲词的意思，一边举着手提问。这些，都是为了能够反败为胜——我就是个不服输的人，在心里不知说了多少遍：“一定要拿第一！”
可是，事情并不是发展得那样顺利。老师却叫了九军起来回答我们刚刚费尽心思、精心策划的那道题。“啊!”我不禁大喊了一声“老师，该我们军了！”“是呀，老师该五军了！”在同学们义愤填膺的喊声中，老师说：“没有不对呀，一切都在我的掌控之中呀!”（面部从容）大家先是愣了一下，随后传来的是九军3号的读书声，掺杂着同学们的窃窃私语。
“军长!”戴雨茜叫我，“就四个字！”看她笑得那样洋洋得意，但我心里却在想老师刚刚那句话：一切都在我的掌控之中？……“不好！”我心想，马上对戴雨茜说：“老师要难为咱们军，做好‘战斗’准备！”她只是笑了笑，也许是没听见。
从那句话一说出来开始，我就一直没有安分。心里紧张却一点办法都没有。我心里说：叶老师到底要干什么呀！我都没有准备！怎么办呀！唉！有一种不祥的预感…… 这时，开始提问了。算了！我心想，不管了！争分要紧！于是马上调动起我军三个人回答问题，又赢得了一分……
是的。终于，那令我悲喜交加的时刻来临了。4号成员李思锦大摇大摆地走上讲台，笑着。在魏伯杭读完句子以后（也就只有2秒钟），他都快笑喷了！只有四个字。而戴雨茜也一个字一个字翻译了这个句子，在完全正确的基础上，还以风一般的速度完成的——她也笑得肚子疼了，手里还打着一个“耶”的姿势，扭着屁股，完全可以用“得意忘形”这个词来形容！
我呢——“却只是默默无语”，还算“淡定”，我念完这个句子的意思，李思锦也重复了一遍，我军的汇报前后加起来也不到一分钟！
当然，其它同学开始愤愤不平了。他们像古人“揭竿而起”一般地大喊着：“老师！不公平！……”老师面不改色，反而笑着拍了拍手（示意同学们安静），然后神秘兮兮地说：“别急呀！现在我就给他们出难题！”全班一阵欢呼，随即跟来的便是嘲笑声，我却笑着说：“一切都在掌控之中！”
“第一个问题：作者是什么时候的人？”啊！这……我没复习呀！一阵心急，本能使我向文言文积累本看去。“天不助我也！不是那页！”我心想。嘘声阵阵……这时的我也不忘反抗：“老师我还没复习呢！”“这是你自主学习应该做的呀！”面对这样温柔而又不容置疑的反驳，我认输了。同学们的举手更是让我失望至极，好像跌进了万丈深渊……
在我无能为力的情况下，老师的一句话——“本文选自哪本书”——让我重新看到了希望。一阵欣喜，我回答出了这次的问题：“《聊斋志异》。”可是，就在老师说请2号上去写一遍的时刻，空气再次凝结，我听到下面有人问：“‘斋’怎么写呀？”“一个‘文’，一个‘而’，”有人答，可惜2号没听见。我的心已扭成了一团，因为……她也不会写“斋”。在踌躇了很长时间后，写的还是错的。我再一次陷入万丈深渊……
“斋”这个字有那么难吗？我不禁在心里这样问自己。但是做为军长，我该做的应是鼓励。
下一个问题是很有含金量的（我认为）：蒲松龄别号什么？这个问题虽不是我答，但也足以难倒了我。我翻了翻积累本，知道了答案，告诉了站在答者（3号）身后的戴雨茜：“是‘柳泉居士’”。心想她能告诉他，在我急不可待的那段时间里，我心里一直念叨着：“快告诉他呀！快告诉他呀！”可惜全班的鸦雀无声使她一直没有找到“下嘴”的机会。伴随着下课铃的打响，对我军的“严刑”也算是结束了。
下课后，我上黑板将老师改的那个“斋”字，描了又描。一是为了练字，二是为了发泄。
不过，后来我想通了，这次“大比拼”使我明白了：自主学习很重要，文学常识更是要积累的。不是为了考试，而是为了我自己，要明白，不要总想着回答考试的内容，要“未雨绸谋”把要学的都学好，不要只为了“第一”，我们要懂得：知识才是我们最大的财富。
最后，我还有一件事弄不明白，老师是因为喜欢我（们军）才为我们出难题，还是因为什么？
