北外附校教学质量分析制度

为了加强教师教学的质量意识，促进教师有的放矢地进行教育教学活动，努力提高教学质量和自身素质，特制定教师、学科与年级组教学质量分析制度。

一、教师质量分析制度：

(一)单元测验、质量验收、考试等测试是检查学生掌握知识情况和教师教学内容是否落实的重要途径，故每次测试后必须认真做好书面试卷分析。

(二)测试后要如实填写考试(质量验收)成绩统计表，要统计出各层次的人数、班级平均分等数据。

(三)要按项目认真分析学生错误情况的原因(必要时也可按题进行正确率统计)，总结前一阶段教学中的成功与不足之处。

(四)要做好测试的讲评工作，帮助学生分析试卷中错误倾向的原因，有针对性地进行进一步练习、巩固。

(五)要掌握学生掌握知识的动态变化。

1、要鼓励成绩在两等第之间的学生，进一步努力争取更好的成绩。

2、要重点了解学习成绩的等第不合格学生成绩较差的原因，争取家长配合，开展补差补缺活动。

二、学科组的质量分析制度：

(一)每次测试后，由教研组长(备课组长)负责填写本年级学科成绩分析表，交纸质版教务处存档。

(二)由教研组长(备课组长)召集本年级学科组会议。

1、由各任课教师汇报各班级测试情况。

2、讨论本次测试中各班知识掌握情况，总结前一阶段的教学中成功与不成功之处。

3、商讨如何讲评试卷，设计有针对性的反馈练习。

4、商讨今后教学中的具体改进措施。

5、教研组长(备课组长)总结包括以下内容：

（1）试题特点 （2）试卷得分情况（体现出班级差异）（3）试卷结构：难中易的分布、考察知识板块或点。（4）典型例题分析，答题情况。（5）思考在学科知识上和教学方式上的改进想法。

三、年级组的质量分析制度

1、每次测试后，由年级组长负责填写本年级班级成绩分析表，交纸质版教务处存档。

2、分析班级之间的差异和个体班级的增量。弘扬学风正，班风清，班纪严明的班级。提出存在的问题。

3、落实需加强管理班级各项管理制度和措施，争取不断进步。

4、结合学科质量分析和班级分析。针对薄弱教师，加强帮扶。多沟通谈话，提高意识。多听课指导，提高教学能力。尽快让老师成长起来