课题介绍：
我选择的课题是一年级教材中《勤劳的小蚂蚁》一课，通过本课的学习，引导学生了解
蚂蚁的基本知识，激发学生大胆想象，创作不同动态下分工合作的小蚂蚁。使每位学生在美术活动过程中激发学习兴趣，培养学生积极参与、乐于合作、勇于探索的意识。
本课通过一些课堂实践活动，使学生在浓厚的动态情境氛围中创意实践。
在课程设计环节设置了两个比较有特点的活动：
特色环节一：导入环节
蚂蚁作为一种常见昆虫，是一年级孩子们很熟悉又乐于表现的形象。在课的导入环节中，我共设计了两种导入方案，第一个方案是谜语导入，引出课题，但经过斟酌，我意识到这样的导入虽然能快速引入课题，但与后面环节的连贯性不是很强，思考后我从学生的角度出发，更换了第二个方案，创设一个温情的故事情境，用边讲故事边示范的方式画出蚂蚁。并给画中的主角起名字，以它为这堂课的线索，全程贯穿，让学生的思路紧跟着我的思路走，首尾呼应，使教学效果更加完整。所以我认为，我们新课前的导入不仅要做到吸引学生注意力、激发学生学习动机和温故迎新知，还要和学生学情紧密挂钩，注意年级特点，充分兼顾学生的年龄特点。
我们的美术课应该既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重对德育的培养，同学们在一个有爱的动画歌曲视频中，感受蚂蚁团结、勤劳、互帮互助的品格，升华课程主题。
特色环节二：
第二个比较有趣的环节是让他们在游戏中攻克教学重点，用蚂蚁教具与学生互动，此环节也设计了两套方案：第一种：组内轮流传送教具，使每个孩子都有亲自操作教具的机会，但在实施的过程中暴露出了问题：没有轮到的同学内心急切，无事可做。因此设计了第二套方案：每组请一位代表上台参加比赛，用拼摆教具的方式讲解蚂蚁动态，同时激发其他同学的团队意识，在旁观学习的时候为同组参赛选手加油提醒，提高了积极性，从而达到共同参与、收获知识的目标。
课后反思：
通过这次展示课，我进行了课后反思，认识到了很多不足，比如最后学生作品展示环节，对一年级的小朋友来说，展示自己作品的积极性是十分高涨的，我把孩子们的作品贴在黑板上，忽视了清晰度，在之后的每堂课我将展示方式改为在展示台展示，让其他同学在屏幕上看的更清晰。还有授课语言还需多丰富，每个环节之间的过渡语我意识到不是很自然。课堂评价方面，没有达到预期的效果，一些同学沉浸在自己的绘画世界，参与不到自评与互评中。这也和我对课堂的时间把控能力有关，放出去容易收回来难，需要日后多学习，多探索。
总结：
我认为一堂好的美术课应具备以下几个特点：新、实、活、趣、美
新：从课标出发，但对教材有独特的见解，灵活运用新颖的教学手段。
实:就是在教学中要讲求实效，明确教学重难点，合理的确定教学内容的深度，将美术教学和学生的生活实际联系起来，讲来源和学习它的意义，让学生感到生活中处处有美术，学起来有亲切感、真实感。
活：教学方法、教材运用要灵活。“教学有法、但无定法、贵在得法”应注意多种方法的有机结合，把教材用活，用最少的教学时间，达到最好的教学效果。
趣：就是激发学生的学习兴趣。让学生在愉快的气氛中学习，尤其对于低段学生，让他们在玩的过程中获得知识，我认为是最好的方式。
美：学生的每一堂课都应该是美好的，尤其体现在美术课上，语言美、板书美、范画美等，小学是最容易接受新鲜事物、获取新知识的时期，他们的模仿能力、对形象的感知逐渐形成自己的审美，所以教师需有意识的引导他们感受方方面面的美。
作为一名刚毕业不久的新教师，我看到了孩子们的可爱，但并没有完全了解学生身心发展的特点，现在经过一段时间的教学，现在我意识到，一堂课既要符合教材课程标准的要求，也要多站在他们的角度去思考、去设计教学，让学生能有更好的体验、更大的收获。在今后的工作中我将树立正确的学生观，继续学习，不断进取，提高自己驾驭课堂的能力，更好的完成教学工作。
