北京外国语大学附属外国语学校

2019-2020学年度第二学期工作计划

（小学校区）

一、指导思想

全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以全国教育大会内容为引领，全面贯彻落实《义务教育学校管理标准》、《中小学德育工作指南》以及全国少工委《少先队2019年工作要点》、《海淀区中小学课堂教学指导意见》等文件精神，认真落实学校总体工作思路，推进我校小学常规管理的规范化、标准化建设，提高课程和课堂教学的设计力和专业化程度，进一步提升教师的教育实力，构建符合儿童建造力、想象力和表现力等天赋的新课堂体系，打造充满童趣、童真的校园文化，全面实施“有一种好习惯，会一副好口才，练一手好书法，写一篇好文章，说一口好英语”的“五个一”工程，使全体小学生能够成长为“独立自主、积极进取、学业优秀、素质全面”的好孩子。

二、基本概况

北外附校小学现有70个教学班，其中12个义务班，学生总计2500人，教师176名，其中班主任70名。专任教师中研究生比例接近30%，教师团队朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，具有较扎实的专业基本功。

三、德育重点工作

要建立小学党支部主导、分管校长负责、少工委组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，创新德育形式，落实“理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育”德育内容要求，探索“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”德育途径。

1.规范少先队组织的教育体系，推进少先队标准化建设。

规范少先队入队标准、程序，有效开展少先队员入队前教育。加强少先队组织建设、制度建设，按统一要求、分年级组建的原则，完善少先队管理、教育的体制机制，制定仪式教育的指导意见并落实到每个年级。

发动各年级因地制宜，大胆创造，深化开展红领巾小健将、小书虫、小百灵、小创客、小主人“五小”活动，将图书角建设、小喇叭广播、科技活动、体艺活动、日常自主管理都纳入到“五小”活动中，建立校本化的“动感中队”创建标准，推进全面争创“动感中队”活动，以班级为单位，推出示范性“动感中队”活动典型案例。各班级要充分用好每周1课时的少先队活动时间，创建系统的少先队教育课程。

少先队大队辅导员要会同科学组，全面巩固学校科技教育和科技活动成果，成立少年科学研究院，利用学校新建成的创客中心，加大对科技教育实验场地的投入力度，系统开设科技实验课程，使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力。会同语文组开展“师生共读经典”行动，有效推进学生自主参与的传统文化研习活动。会同各个年级落实少先队专题教育和活动课程，推进少先队活动的全覆盖。要构建少先队自治组织、兴趣小组、社团的系统管理及制度和工作流程，进一步创建积极进取、奋发向上的校园文明环境。

2.探索“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”德育途径。

要将“理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育”五大德育内容要求，细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到学科课堂教学全过程。要认真上好《品德与生活》《品德与社会》课程，围绕课程目标联系学生生活实际，注重学生的情感体验和道德实践。统筹安排校本课程、少先队活动课，重点开展法治教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育等专题教育。

充分发挥我校作为北京市文明校园的优势，继续开展因地制宜的小学校园文化建设活动，使小学校园秩序良好、环境优美，文化更加积极向上、格调更加高雅，发挥全校小学教师的积极性，利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面场地，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。让校园内一草一木、一砖一石都能体现教育的引导和熏陶。开展“美丽班级”、“美丽年级”达标或评选活动，建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。推进书香班级、书香校园建设，必须完成小学生每天课外阅读至少半小时的基本要求。提升网络素养，加强班级和专用教室的网络管理，打造清朗的校园网络文化。

要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，利用中华传统节日对学生进行传统文化教育，继续做好体育节、文化艺术节、科技节等传统校园节日的教育活动，利用重大节庆日集中开展热爱劳动、爱护环境等主题教育活动。利用纪念日设计开展相关主题教育活动。要出台《小学仪式教育活动规定》，认真落实仪式教育的庄严和神圣，进一步严格升挂国旗制度，奏唱国歌、向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等环节，要体现规范性、严肃性、纪律性。要进一步完善小学生社团工作管理制度，建立体育、艺术、科普、环保、志愿服务等各类学生社团，创造条件为学生社团提供经费、场地、活动时间等方面保障。

要开展各类主题实践。利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、历史博物馆、文物展览馆、物质和非物质文化遗产地等开展中华优秀传统文化教育和社会实验活动，利用西柏坡等红色纪念地开展革命传统教育。利用专用教室、艺术场地对学生进行艺术团队的专业训练并开展普及性的文化艺术教育，充分发挥台湾元智科学课程及学校创客中心的作用，对学生进行科普教育，利用生活区对学生进行独立生活技能训练和生活教育，让学生参与洗衣服、倒垃圾、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的劳动，积极组织小学生参与校园卫生保洁、绿化美化等活动。继续组织研学旅行活动，开拓境外研学及国内红色教育、人文地理教育的研学活动。广泛开展红十字会志愿者、学雷锋志愿者等服务活动，建立学生志愿服务记录档案，加强学生志愿服务先进典型宣传。

“宏志德育”项目组、小学生发展中心等项目团队，要开展管理育人的理念、工作方式和操作流程的研究，细化学生行为规范。进一步落实《中小学生守则（2015年修订）》，因地制宜研制“小学生好习惯”读本，开展礼仪达标活动，引导学生熟知学习与生活中的基本行为规范，践行每一项要求。继续开展校园之星评选，落实班级管理六大维度。制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。要落实《班主任工作规定》，研制并公布“美丽班级”评价体系并组织实施，要制定班级民主管理制度，督促班主任要全面了解学生，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。要制定防治学生欺凌和校园暴力工作制度，完善安全工作制度和学生意外伤害紧急处理系统并落实到每一位教职工。要建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性，严格要求各学科教师必须主动配合班主任，共同做好班级德育工作。

要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长会、家访、家长开放日、家长接待中心、校长信箱等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。

3.加大体育与健康教育力度，进一步增进小学生身心健康。

落实《中小学心理健康教育指导纲要》，按照建设指南建立规范的小学生心理辅导室，开设相应的课程、活动及个别辅导，建立个性化的心理档案。要配备兼职心理健康教育教师，科学开展心理辅导。要认真规划小学心理健康教育，充分发挥心理教师在常态教育和特殊教育中的专业作用。

确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，加大力气解决大课间体育活动，认真做好大课间计划，督促落实大课间活动。使每个学生掌握至少两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。研制体育运动队训练方案并进行严格的训练过程跟踪管理，实行结果评价，对于竞技体育取得的成绩要及时通报表扬。研究引进外籍教练训练小学足球队的工作方案，有效推进足球项目校的各项工作。加强对冰球运动的管理，大力推进冰上运动项目。做好传统的武术项目，尝试引进高尔夫等专业训练团队进入常态训练和活动。建立常态化的校园体育竞赛机制，经常开展班级、年级体育比赛，继续办好小学运动会。体育组长要会同资产部门加强体育器材的台账管理，科学合理添置和更新体育设备设施，满足学生体育锻炼需要。

落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检和体质健康监测，重点监测学生的视力、营养状况和体质健康达标状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。普及疾病预防、营养与食品安全以及生长发育、青春期保健知识和技能，认真落实防疫工作要求，认真做好“一日三检”等防疫工作。发动全体教职工对学生进行养成良好的卫生习惯、保持个人卫生整洁、维持集体环境卫生等方面的教育和规训。规范安排学校作息时间，会同家庭共同保证每天小学生10小时睡眠时间，确保学生课间和必要的课后自由活动时间，教研组、年级部要整体规划并采取有效措施，控制各学科的课后作业量。

4.借助校外教育机构的力量，切实提高学生艺术素养。

按照国家要求开齐开足音乐、美术课，进一步加强对“外包作文课程及书法课程”的教学管理，切实提高课堂教学质量，继续做好沙画等特色课程的建设。巩固近年来我校在艺术团建设方面的成果，与社会艺术团体、专家团队建立良好的关系，继续做好校艺术团的日常训练，面向全体学生组织开展艺术活动，进一步拓展学生艺术社团或兴趣小组的参与面，开展常态化的课外艺术技能训练，让每个学生至少学习掌握一项艺术特长。以少先队、年级、音美学科或小学为单位，有计划安排学生展示活动，艺术教研组要联合语文、英语等学科开展课本剧的综合汇演，培育学生的艺术兴趣和表演能力，提高学生的艺术想象力、艺术创造力和艺术鉴赏力。完善艺术教室和艺术活动室的软硬件建设及日常管理，按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，音乐、美术教研组长要会同资产部门建立资产台账，定期维护保养。

5. 开展班主任基本功大赛

借助北京市教师基本功大赛契机，开展我校班主任基本功大赛。围绕中小学生核心素养的培育和养成，以研修夯实基础，以展示提高水平，推动中小学班主任队伍专业化建设，不断提升中小学班主任的专业知识、育人能力和带班水平；为班主任搭建成长平台，发掘优秀，树立典型，发挥优秀班主任的榜样示范作用，围绕“立德树人”根本任务，以“社会主义核心价值观”教育为引领，聚焦工作需要，结合班级实际情况开展“班级文化创建”系列活动。关注班主任在活动中的设计能力、解决难点问题的能力及班主任掌握、运用相关政策和德育理论的能力，提升班主任建班育人的专业水平。

6. 推进“美丽班级”、“美丽年级”评选

依托“宏志德育”育人理念，推进“美丽班级”达标活动。注重班级文化建设，创造良好班级环境。从物质文化、制度文化、精神文化三方面构建基于“美丽班级”建设的班级文化构建思路。提倡建设民主、平等，师生之间相互信任、共同促进的班集体；提倡建设氛围和谐融洽，师生人际交往何班级活动全面发展的班集体，学生对班集体具有强烈的归属感和依赖性；引导学生积极主动参与班级活动及班级管理，在小学高段，逐渐形成学生对班级的自主、自我管理模式。

7.加强学生安全管理和安全教育工作

进一步加强学生安全教育，组织学生进行逃生演练，让学生了解逃生路线，知晓预防知识。在传统节日前，加强学生节日安全知识普及及假期安全教育注意事项，开展涉及交通、食品、法制、用水、用电、居家、防火、防盗、法制等方面的主题安全教育。开设心理社团，定期进行心理讲座，为每一位学生设立了心理档案资料，促进学生身心健康，开展校园防欺凌主题升旗仪式。同时，制定《北外附校课间管理规定》，细化课间管理的要求与职责，加强课间巡视，认真落实学校各项安全制度。

8.结合校情，突出我校研学旅行课程特色

2016年11月30日，《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》中指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。下学期，将组织相关课题教师，结合我校外语特色，在增长学生见识上下功夫，精心设计研学主题及课程。通过以行走手段，达教育目的。促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对国家对人民的热爱，有效推进我校劳动教育课程的建设。

组织我校教师加入海淀区圆明园研学旅行课题组，以了解海淀区“三山五园”为抓手，推进我校研学课程的研发与实施。

四、教学工作重点

全面落实《义务教育学校管理标准》，根据“88项管理内容”特别是“促进学生全面发展”“引领教师专业发展”管理职责及有关要求，以及北京市、海淀教委的规范性管理文件和教学督导方面的要求，全面疏理我校小学教学、教研、教务管理存在的不足，推进学科教研组、备课组及年级部教学工作的标准化和专业化建设，全面实现落实标准和规范的“一组一案”、对标研判、依标整改。

1.坚守儿童立场，提供“好吃又有营养的学科教育”。

关注儿童、关注学习，让儿童站在学习的中央。儿童是活生生的人，是发展中的人，教师要充分根据儿童的认知规律进行教学，激发学生对学习的热爱，树立学生学习的自信心。各教研组要两条腿走路，一方面要基于学生的兴趣与认知规律，突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力；另一方面要认真做好学习内容分析，合理设计学习单元，准确把握学科课程标准的要求，整体设计学习单元，明确单元主题，梳理知识图谱，挖掘学科教学的本质，为学生提供“好吃又有营养的学科教育”， 打造儿童喜爱的学科课堂：语文（诗意灵动的语言课堂）、数学（思维碰撞的智慧课堂）、英语（寓教于乐的活力课堂）、体育（健康活泼的游戏课堂）、音乐（真情流露的律动课堂）、美术（丰富多彩的创意课堂）、科学（充满好奇的探究课堂）。

2.抓好课堂主阵地，上好每一堂课。

聚焦课堂教学，打造高效课堂。各教研组、备课组要把更多的时间用到关于课堂设计的讨论之中，准确把握学科课程标准的要求，系统分析教材内容及其所承载的素养发展价值和社会应用价值，根据学生实际情况，每学期整体设计学习单元，明确单元主题。要求每位教师认真通读教材，研读课标、明确各学段目标。要在学情调研上下功夫，通过访谈、问卷调查、作业分析、课堂观察和工作经验等了解学生现状，分析学生已有的知识、技能、经验等，依据单元学习内容，明确发展需求，预估学生可能会遇到的学习困难，确定单元学习目标和课时目标及重点难点。不仅要关注学科知识的把握能力、对课堂教学流程的设计能力，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

3.进一步提升教研组的课程研发和实施能力，切实落实“五个一”。

教研组长要带领全组成员研究完成两种基本的课程文件：一是“学科课程规划”，在思考研究国家政策、学生需求、教学资源的基础上，分学期整体安排学科各类课程的类型、内容（教材）、目标、进度与课时，形成学科课程总谱，让人一望而知；二是每个门类的“课程纲要”，包含课程目标、课程内容、教学进度、评价方案的完整的 “教学进度安排”，这是教学的实施蓝图，也是评价的基本依据。每个备课组必须有规范、完整的“教学进度表”，明晰课程目标，准确叙述本学期学生学习需要达到的基本水平；设计评价方案，说明用何种方式对学生学习成就实施评价。

教学管理干部要精通“学科课程规划”“教学进度表”的格式和功能，会同学科教研组督促备课组统一教学要求、教学进度，学科教研组长、备课组长要帮助指导每一位教师熟练把握“教学重点、难点、关键”，要明确学科教学工作的目标要求和业绩忠告，并对学生的终端学业水平输出作出标准化的规定，对小学生的学业增量及评价结果要有学科性的指导意见。各年级、各学科的进度计划、教学档案要更加规范并留痕建档。

全面实施“有一种好习惯，会一副好口才，练一手好书法，写一篇好文章，说一口好英语”的“五个一”工程，为了提升学生的实践能力、创造能力、合作能力，将各学科所学知识与技能应用到生活实际中去，从而提升学生的应用意识，依据学科特点，从学生的兴趣出发，开展丰富多彩的实践活动：3月份，数学组开展“跳蚤市场”交易活动，英语组开展第四季阅读活动（低段：趣味性阅读；中段：朗诵或表演；高段：改编共读等）；美术组开展教师作品展；科学组进行“我是牧场代言人”主题活动；音乐组开展“独唱音乐会”。4月份，英语组开展“书信漂流”活动（低段：字母或单词书；中段：主题手抄报；高段：作文或者诗歌等）；科学组开展环保时装秀活动；音乐组开展“钢琴音乐会”。5月份，英语组开展课本剧展演活动（低段：monty, mary, mask man;中段：lock and key;高段：diggory bones）；科学组开展科普剧大赛；音乐组开展“乐器专场音乐会”和红五月歌咏比赛活动。6月份，语文组开展“开展悦读嘉年华”活动；体育组开展春季田径运动会；美术组进行“六一”儿童节艺术展；音乐组开展合唱专场音乐会。

此外，语文组要进一步丰富国学日活动内涵，增加学生诵读积累量，以教研组为单位，完善整理《日有所诵》，重点推进阅读工程（主要是整本书阅读活动），组织朗诵比赛，提升口语表达能力，以华人作文赛为契机，开展校内作文大赛，制作学生文集，激发写作兴趣，提升书面表达能力。推进书法比赛，作业检查，加强与“阳光喔”作文，外聘书法教师的联合教研。数学组要以数学核心素养为学生发展目标，借助专家指导，以学科、科研能力强的数学骨干教师为主体，研发并实践《趣味数学与数理思维拓展》，提升学生思维品质。英语组着力提升学生的口语，课堂上给学生平台学生展示：课前五分钟为学生口语展示时间，教师提前布置内容，形式为对话、歌曲歌谣、绘本阅读、英文背诵等。每日作业有听读作业（录音或录像），每一周或两周一总结，每位老师推选出好的作品展示。

4.全面建设学习型教研团队

学科教研组是校本教研的基本单位，学科组长作为学科领袖，要对整个团队的专业进步负责任，要对全体学生的学业提升负责任，要率先学习一些基本理论，从课程开发、课堂教学、学业评价几个重点入手，结合学科教学实际，探索解决问题的具体方法步骤与技术路径。

进一步提高全面的教育设计能力。设计能力是教育教学和学校管理的核心能力之一，各学科教研组要狠抓课堂设计能力的提升工作，使每个教师都成为优秀的“设计师”，从“内容、动机与互动”三个维度去设计课堂教学，使教学更加“深刻”并让学生的学习真实地发生；要将学生个体、全班学生和各个学科教学、班级管理以及跨班级的学科活动组合在一起，有效培养学生的美德；通过程序或项目的设计，寻找日常教育中遭遇各类教育教学问题的解决办法；通过课程结构的创新性设计，使学校的学习生活更有魅力……这一切，是教师教育实力的综合体现。各教研组要梳理学科的知识网络，加强教师对教材本质的理解，对教材进行整体上的把握，在此基础上，围绕单元整体教学，确定单元核心课为课例研究的主题，各备课组进行集体备课，经历教材梳理、学情调研、教学活动设计三个环节之后，备课组内进行听评课，课例初步成型后，教研组内进行试讲、评课，组内老师全员参与，共同参与课例打磨的过程，再由各学科专家进行指导，然后依据专家指导的建议，再次进行课例展示，成为教研组内经典的课例，收录到教研组的学习资料库中，将专家的资源辐射作用发挥到极致，使所有老师都在原有的水平上快速提高。广泛开展“好课”“精品课”研讨活动，寻找校内的“教学能手”“教坛新秀”并树立各学科的核心标杆，充分发挥专业能人的示范带头作用。

5.推进“为兴趣而教”行动，精致地关注学生的学习。

“让所有学生的学习真实地发生”要落实到每一节课堂。“营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心；遵循教育规律和学生身心发展规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；落实学生主体地位，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质；尊重学生个体差异，采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生自主学习和终身学习能力。”对以上要求要进行学科性转化，以学生的学习兴趣养成、学业水平提升作为评价教师教学水平和能力的最可靠指标，从而督促每一个教师以“全体学生的学业进步”作为教学工作最根本的追求。

6.完善作业考试辅导

统筹调控义务教育阶段不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。教务处组织语数英教研组每学期期中、期末进行作业互查活动，将问题及时反馈给任课教师，提升作业批改的质量。从严控制考试次数，每学期进行一次期末检测，坚持“外松内紧”的原则，对于学生和家长不公布成绩和排名，任课教师要做好测试后的试卷分析，反思优势与不足，为下一学期的教学提供实践经验。

7.提升英语特色

继续完善英语语言文化课堂，逢西方的重大节日都在英语课上对该节日有相应的介绍并组织相应的活动，教师应将这种具体的节日文化和活动设计体现在教案和教学设计中。推进双语科学课的教学与实践活动，组织老师进研究课堂，尝试新课程的教学与展示活动。制定各年级英语教学方案，开展英语文化课堂，关注学生国际思维，国际视野的培养。继续做好英语教材整合，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键，做好统整与融合。

营造良好的英语氛围，落实“英语日”，各学科上下课问候说英语；开展英语嘉年华，英语“主题阅读周”，各年级根据学生的学段特点，选择合适的绘本，故事，设置相应的场景，进行趣味阅读。尝试学科英语整合课型：单独与其他学科老师联合完成一堂学科英语整合课，即在全英文的语言环境下学习科学、美术、体育、传统文化等。实现语言学习与生活实践相结合。成立英语沙画社团、英语茶艺社团。

8.加强选修课管理。

落实校本选修课管理，抓好规划、实施、评价、完善四个环节。制定校本课程评价方案，通过公开课、学生作品展览会、经验分享等多种方法评价课程的实施情况，每学期召开两次研讨会，开辟选修课板报专栏，重视日常教学管理，完善选修课巡课日报制度。期末开展选修课展示汇报及教师述职活动。目前我校已开设陶艺、沙画、皮影、戏曲、戏剧、古筝、模型搭建、小猫创意、创意电子编程、单片机、排球、软式棒垒球、短式网球等特色课程，要在做好课程的基础上扩大宣传的力度。继续进行A/B团梯队建设（A团基础团，B团精英团），组织精英团参加各项竞技比赛，勇创佳绩。

9. 加强预科管理，做好幼小衔接。

预科教研组要以《3-6儿童学习与发展纲要》和《3-6儿童学习与发展指南》为理论依据，围绕每月主题，开展每周教育教学活动，丰富主题板和班级作品板，优化教育教学环境，努力为学生创设各领域无缝衔接的教育活动。新学年小学一年级团队，要深入学前教育，与学前教师团队一起研制小学一年级过渡性活动课程，让学生更好的适应一年的学习生活，从而更好地促进幼小衔接。

10. 加强教学常规管理，提高备课组活动实效性。

只有通过行之有效的管理，才能保证教育教学质量。继续加强巡课。落实相关制度，最大限度保证按课表上课，控制随意调换、代课行为。无论因公外出或因私请假，凡涉及到不能按课表上课的情况，都要按照要求，填写《北京市北外附属外国语学校请假申请单》，由各级干部、主管领导进行审批。教务处、各级干部加强日常巡课，通过巡课及时发现问题、解决问题，杜绝教学事故的发生。及时了解教师的教学和学生的学习状况，关注教师的成长与进步。巡课的干部要做好记录，并每日上报，教务及时汇总反馈。继续落实《听课制度》，各级干部及教师要严格按照学校《听课制度》的要求，每周至少听2节课，教务主任及教研组长每周检查听课记录。

扎实开展备课组工作，备课组长的工作要落在“实”字上，讲实效，做实事。切实推进备课组活动的要求，要保障备课组活动时间（80分钟），集中研讨课堂教学问题，每次备课组会提前定好具体内容，选好主讲人。

附：工作行事历