北京外国语大学附属外国语学校

落实《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》

行动计划

【附校 2022（06）号】

为了深入贯彻落实《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》（以下简称“方案”），结合我校12年一贯制学校体育工作实际，特制定本计划。

一、指导思想与工作目标

以“立德树人”根本任务，践行五育并举，强化以体育人，倡导快乐体育，秉承“无体育不教育”的理念，践行“健康第一”的教育思想。以《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》改革为契机，深化教育教学改革，切实落实“双减”政策，促进学生身心健康、全面发展。

打造“纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合”的12年一体化体育课程体系，创设让学生“认识体育，珍爱生命；锻练身体，强健体魄；施展才华，完善个性；强体育心，人格升华”的塑体育人之路。

以深入贯彻落实《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》为目标，立足小、初、高体育课程教育教学改革。形成各学段之间的“纵向衔接”；保持相同学段规定的内容保持一致“横向一致”；达到不同学段有机衔接的“内在统一”；强化学、练、赛、评的“形式关联”。做好顶层设计，实现“早衔接”；优化教材内容，实现“早引导”；抓好载体建设，实现“早融入”；探索育人机制，实现“早提升”。让学生在参与体育锻炼过程中享受乐趣、增强体质、健全人格、磨练意志。

具体目标：体育检测达标率超过海淀区平均分；参加海淀区体育比赛总分或总体成绩处于前5名、至少不低于前10名；体育中考平均分、优秀率达到全区领先水平。

二、组织领导

成立落实《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》行动领导小组，成员如下：

组长：林卫民、张继军

副组长：高雁鸣、于苒、杨磊、王静、丁玉山

成员：李晖、孙亚楠、王莉、罗磊、田卫、葛洪亮

下设学校体育教研中心，由以下同志组成：

1.体育教研中心首席顾问：丁玉山

2.体育教研中心常务副主任：孙亚楠

3.体育教研中心核心组成员：海淀区体育学科骨干教师、中小学体育教研组长、备课组长

三、工作安排

自发布之日至2023年12月31日，分三个阶段完成。

（一）动员部署阶段（2021年12月10日-2022年2月28日）

结合《方案》内容，对本校过程性、现场考试内容进行专题部署，明确各方职责，通力协作，营造浓郁学习氛围。

（二）落实实施阶段（2022年3月1日-2022年12月31日）

定期分析《方案》实施进展情况，研究应对措施，及时解决工作中存在的困难与问题，召开贯彻落实《方案》座谈及调研工作会，推动工作落地落实。

（三）总结提升阶段（2023年1月1日-2023年12月31日）

总结工作经验，推进工作落实，形成我校贯彻落实《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》的实施细则。

四、工作重点

（一）建设一支团结协作、锐意进取，业务精湛、政治业务素质高的体育教师队伍

1.师资队伍基本情况。我校现有体育教师36人，其中小学教研组25人，中学教研组11人。我校体育教师队伍是一支数量充足，政治、业务素质较高，专业能力突出、专项覆盖面广的青年团队。

2.建立体育教师专业成长档案制度，通过《体育教师专业成长档案》科学记录教师专业成长过程，增强教师主动发展、自我成长的意识和能力。体育教师专业成长档案内容要与考核、评价指标相一致，并纳入考核评价体系之中。

3.通过强化校本研修，提示教师素养。以教研组为单位，集中参加区级培训，培训后及时进行研讨和教学实践。进一步细化优化校本培训主题，梳理体能、技能等教学关键问题及解决问题的措施、策略。开展主题引领下的“学习单元”教学研究和课例研讨。每年组织一次中小学一体化的体育论坛和教学基本功比赛。

（二）发挥体育课堂教学主渠道作用

1、设施保障。在22个现场、过程性考核项目中，我校体育场馆、器材资源实现100%全覆盖。

2、制定计划。采取项目负责制，组织专班研制22个现场、过程性考试项目的单元教学计划。

3、学习文件。以课堂教学为主渠道。领会教材及《方案》精神，研究考试方案，进行学情分析，有的放失地开展工作。

4、认真备课。由项目负责人（包括组员）展示备课成果，结合其他教师修改意见，完成资源整合，协同备课。基于《方案》设计学习目标——让学习目标的达成度贯穿学习过程始终——让评价任务设计先于教学过程设计——实现设计逆向化，全程指向学生所学运动技术、发展体能，促进健康行为和体育品德等关键能力和必备品格，并根据学生“学”的评价及时调整学习目标和任务驱动策略。

5、科学评价。研制评价考核制度，科学评价育人目标及育人效果。“将学年第一学期开展的《学生体质健康标准测试》工作，作为教学质量评价周。即在统一标准、统一测试和统一评价的基础上，全面客观分析学生的体能状况，评价教师的教育教学质量。    

6、延伸教育。将课堂内容延伸到课后服务、家庭作业中，落实校内校外每天一小时运动时间，严把体育作业“设计关”，精心研究、筛选、整合，划分出基础性作业、能力性作业、拓展性作业，从有教师指导的课堂教学，过渡到没有教师指导的自主学习的过程。关注学生的个体差异和学习差异等实际情况，设计出多梯级的分层拓展作业，允许学生根据自身情况自主选择完成。牢固树立课内外一体化的大课程体系。

7、理论教学。根据不同年级学生的体育基础、能力现状和体育需求等实际，有的放失地开展教学。使学生掌握运用体育理论知识概念、原则，指导自己的体育锻炼实践。促使其不仅通晓其理论价值，更能够知道在平时体育锻炼实践中的应用。

8、教学预案。针对雨雪、雾霾等特殊、极端天气，研发适合室内的体育锻炼内容。创编器械相对简单、运动速度慢、动作幅度小的发展身体素质练习方法、体育游戏等各种体能锻炼活动。使学生在雨雪、刮风天也能进行体育锻炼。

（三）拓宽学校体育“常赛”的渠道

根据青少年学生喜欢竞争、乐于竞争和善于竞争的身心特点，牢牢抓住“学、练、赛、评”一体化等导向、激励机制，把在课堂上的“学会（教学有法）、勤练（重实效）”拓展延伸到更大、更广阔的“常赛（全员参与）”领域、范围中。

以赛促练，开展全员参与的体育运动。通过开展“健身达人”“体育明星”“运动小将”等评选和展示，举办个人赛、小组赛、班级赛、年级赛等活动，鼓励和调动学生积极参加体育锻炼和运动，形成你追我赶、互帮互促的体育运动氛围，让体育运动成为学生的一种自觉习惯，让身体强健成为学生的一种时尚追求。三月开展校园足球赛、四月开展小学田径运动会及中学趣味运动会、五月开展游泳比赛、六月开展体测赛、九月开展小学广播操比赛及中学田径运动会、十月开展跳绳比赛、十一月开展小学趣味运动会、十二月开展长跑比赛。做到月月有赛事，人人有参与。

   加强国家体质健康标准测试赛提升工作，制定体测工作计划及目标，对每一位老师所带的班级提出目标要求，责任到人，落实到位。发挥体育教师主动能动性，将我校体育健康测试成绩大幅、科学地提升。

（四）提升科研质量，完善学校体育特色实施方案

把开展科研工作作为提高教学质量和学生服务水平、促进学校可持续发展的重要支撑。结合《方案》的测试项目，充实、修订与完善教材的单元设计。围绕22个现场、过程性考试项目开展教学模式和教学方法创新，通过定期或不定期举办示范、公开课和教学比赛等推动《方案》的落地、落细和落实。

通过备课组、教研组、学校体育教研中心三级教科研体系开展多学科融合等教研活动，使教研工作真正成为体育教师专业发展的“向往地”；教育名师的“诞生地”；教育思想的“交流地”；教育创新的“激发地”；教育难题的“攻坚地”。

五、保障措施

（一）统一认识，加强组织领导

全校上下要高度重视体育工作，充分认识提升学生体质健康水平是坚持立德树人，培养合格后备人才的重要举措，是健全教育教学体系，提升教育教学品质的重要内容。成立校长、书记为组长的工作领导小组，将体育与健康工作纳入日常管理，定期召开会议专题研究，加大宣传教育力度，营造浓厚工作氛围，凝聚全校师生共识，推进体育工作规范有序开展。体育教研中心要加强过程督导检查，在保证体育常规工作得到落实的同时，要定期组织相关人员和家长代表对体育工作进行座谈交流，总结经验做法，研究解决工作中发现的不足，不断改进体育教育教学工作。

（二）建立一体化教育“大体系”，区域模块联动机制

依托我校十二年一贯制教育体制，开展一体化体育教育“大体系”研究。校区、年级、班级共同参与，统一协作，根据学生不同年龄段的生理、心理特点，分层分段制定体育目标。坚持以体载德、以体增智、以体育美、以体促劳的“五育并举”育人理念，促进学生健康成长，学校特色发展。

（三）加强舆论宣传，营造浓郁氛围，落实立德树人根本任务

利用校园网、广播、微信公众号等平台大力宣传体育过程、现场考核、评价的内容、标准及要求。利用校园多媒体电子屏，宣传展示冬奥会、学校体育工作等重要体育信息。为学生提供展示平台。营造浓郁体育氛围，激发学生运动兴趣。

（四）完善设施，发挥体育场馆、设施隐性课程功能

针对学校年级多、教学班多，人数多等体育场馆、设施资源相对匮乏的现状。

一是加强顶层设计，有序排课 ，继续完善和开展，“错时课间操”“全天候体育课”等项制度。实现现有体育场馆、设施等资源利用的最大化。二是转变观念，有机整合学校体育场馆、设施、器材等资源。做到因地制宜，精心规划、统筹安排各年级体育活动。一方面依据《方案》现场、过程性考试项目要求最大限度地完善体育场馆等硬件设施资源，二是研发经济、高效、安全、实用地测试、评价仪器，加速信息、智能化等评价手段在学校体育实践中落地。

（五）家校协作，形成齐抓共管育人局面

充分宣传，让广大家长和学生学习、理解《方案》精神及要求，从促进孩子身心健康成长的角度积极配合学校落实《方案》的各项要求。从而达到合力育人效果，确保学生体质健康稳步提升。

（五）开发数据网络平台，助推教学质量提高

建立大数据分析平台，有针对性的进行体测数据统计与分析，提升育人效果，提高分析能力。加强《学生体质健康测试数据》跟踪评价分析，全面了解学生体质发展情况，有针对性地进行个别教育。对于学生动作发展存在的问题，教师开展有针对性地指导锻炼。

（六）奖励与表彰

对于在贯彻落实《方案》中涌现出来的师德高尚、业务精湛的体育教师、先进集体等，推荐参加“特别贡献奖和特别贡献提名奖”、教师绩效考评优秀奖等各类先进评选。同时，考虑对获得奖励和表彰的体育教师在职称评定、骨干申报等活动中，同等条件下优先。

 

2022年3月1日