5月24日，小学语文教研组进行了作业检查活动。石霞和张月华两位教研组长深入各语文备课组，对二至六年级的学生习作进行了深入细致的检查。
本次活动是在4月21日组内作业自查和5月22日学校作业检查之后的跟踪式检查，旨在及时发现作文教学中的亮点，找到教学中的不足，以便井然有序且颇有成效地开展本组的作文教学工作。
透过本次作业检查，两位教研组长发现了习作教学中可圈可点之处。如二年级习作除常规的看图写话外，还注重挖掘阅读教学中的读写结合点，指导学生根据课文内容或结构特点进行仿写、续写练习，并鼓励学生在习作中灵活运用积累的好词佳句；三年级积极落实“写好自然段”的年段目标，体现“言之有序”的教学重点，对仿写和续写等小练笔都有具体的指导，而且针对不同的作文制定了不同的评价标准；四年级教师不仅重视指导学生写想象作文，而且注重指导学生修改自己和同学的习作，并从“优点”、“缺点”、“建议”等方面进行评价，为升入高年级后能独立修改习作奠定了坚实的基础；五六年级注重培养学生独立修改习作的习惯，以及对照“内容”、“结构”、“语言”及“其它”方面修改和评价他人习作的能力，使小学高段和中学的作文教学形成有效对接。
与此同时，两位教研组长也发现了本组习作指导和批改中的不足。如有些年级用本不统一、写作篇目不够统一、批阅格式不够规范等问题仍然存在，所以今后工作当中需要加强规范管理，使各年级备课组内部标准达成一致。
本次作业检查活动虽然发现了一些问题，但其中所呈现的习作及教师的指导策略，不仅很好地体现了语文教研组开展的“理解”与“运用”并重的阅读教学课例研究的点滴成果，也体现了关于想象作文课题研究的些许成果，同时还为下一阶段的作文教学及课例研究工作起到了推波助澜的作用。
