5月5日下午，我校小学语文教研组在录课室进行了“深度学习课堂”课例研究活动。活动由语文教研组长石霞主持，小学校区副校长孟娜参加了此次活动。

首先由一年级的许丽娜老师上了一节《 长歌行》（节选），她从猜谜导入，通过多种形式的朗读来正音识字、解意、悟情，让学生明白时间的可贵，从而懂得珍惜时间，努力学习。本节课以“珍惜时间”为主线，依据一年级学生的学情，以识字写字为主，教学目标明确，条理清晰。接着，许老师进行了说课，一年级组其他几位老师分别从学情分析、前测导学单的制定、学习效果评价设计等多个维度对本课进行了一次深入全面的讲解。

随后，教研组开展了“以评促教”的评课活动，骨干教师易琼、王宇两位老师给予了全面深入的点评。她们认为本课能始终围绕“识字写字”这一核心知识点，准确把握重难点；学生的课堂习惯比较好，低段的书写指导精细、到位，书写的前后对比评价，让学生有成功感。两位老师也提出了一些建议，认为教学目标还应该更加聚焦，找准一个点进行深入学习，目标的制定要基于课标的基础上，充分考虑学生的整体认知水平，以便实现真正的深度教学。

最后，孟校长对此次研究课做了总结。她对师生在课堂上呈现的积极状态表示肯定，认为教师基本功扎实，学生训练有素，课堂容量的设置也符合标准和要求。孟校长对于如何打造深度课堂提出了自己的想法，她认为老师首先要思考学生的难点在哪里？突破难点的手段是什么？把这些想明白了才能教得到位。

此次教研活动开启了小学语文“深度学习课堂”课例研究活动的序幕，也是小学语文教研组《小学语文“理解”和“运用”并重的阅读课堂教学研究》课题的一部分。相信通过前期的教学专题研究行动和后期的一系列课例研究，能够转变语文教师的教学理念，并将理念转化为实际行动，真正打造小学语文教学的“深度课堂”。