4月1日上午8点，小学科学组在主教125科学教室召开教研会。科学组组长冯燕主持会议。会议主题为：以骨干课为契机探讨如何培养学生的探究能力。
首先骨干课教师邹瑜回顾了授课过程。课程内容为《磁铁》，很多学生都认为，只要是金属就会被磁铁吸引。如何在改正这个错误认识的同时培养学生主动探究能力，邹老师设计了两个科学实验活动。活动一探究磁铁的磁性；活动二学习磁铁隔物吸引的特点。
科学组教师通过邹老师的课程回顾并结合自身教学经验，各抒己见，开展热烈的教学研究讨论。其中冯燕老师认为：通过这些活动，让学生主动探究得出结论——并非所有金属都能被吸引，从而培养学生探究能力。魏伟老师则认为，课程开头以一个故事引入（秦始皇陵墓保护的故事），前后呼应，贴近生活，更容易吸引学生进入探究活动。尹小楠老师认为，在活动二中的隔物吸引中，有些学生隔着某些东西（比如手），则不能被吸引，这是学生探究过程中发现的一些细节，教师及时给予引导。张晓丽老师说，隔着纸能被吸引，说明磁力有穿透性，教师在学生自主探究中引导其发散思维：如灯泡能被吸引吗？学生发现，灯泡会跟着磁铁移动，因此得出灯泡中含有铁的成分。安雪静老师从定义上入手，什么是磁铁，磁铁能吸引什么？教师引导学生发现，除了铁，还有钴和镍等能被磁铁吸引。王姝老师从另一个角度来说明——最后一个环节的拓展延伸（检测黑板是铁还是磁铁），不仅培养了学生的自主探究能力，同时也强调了科学的严谨性。
在这次教研活动中，每位老师经过交流讨论，都有很大的收获，并各自记录整理，将这次培养学生探究能力的教研成果运用到自己的教学课堂中。
