本次教研分为两部分：首先刘蕾老师和熊利老师展示了两节生动的英语绘本课——Pond Animals和The Day Without Morning Call；然后闫赤兵老师从语言输入和输出的视角针对小学英语绘本教学进行培训并对两位老师的课做出点评。

刘蕾老师基于低段一年级学生的特点，选择了较为简单的绘本故事，从作者、插画家、页码等基本信息开始教学。在Pond Animals中，以句子There are …(number) turtles/bugs/…为载体呈现本课池塘动物词汇worms、fish、frogs等。最后通过观看视频让学生选出最喜欢的池塘动物并绘画，总结课堂。熊利老师以歌曲Old Macdonald Had a Farm激情导入。在以农场动物为背景的故事中，分别介绍了农场动物的不同分工，如The donkey makes bean curd. 此外，熊老师根据故事情节巧设疑问What will happen if the rooster doesn’t make the morning call?让学生思考并出示What a mess!的农场景象。最后学生自己创编故事结尾，开放思维。

闫赤兵老师根据《英语课程总目标》和《英语课程标准》中对语言技能的要求强调小学英语绘本阅读的重要性。通过对优质校和农村校2011年五年级英语测试的对比分析，阐释了英语教学中存在的问题：学生语言输入有限，缺少语言输出的成功体验。语言输入（听、读）和语言输出（说、写）之间的相互作用对学生语言技能的形成和发展有着重要影响。绘本阅读能向学生提供可理解的（i+1）语言输入，在图画阅读中为孩子营造一个真实而又原汁原味的英语语境，让孩子在宽松的学习氛围中输出语言。

最后闫老师对两位老师的课堂进行评课，说到刘蕾老师的课堂逻辑连贯清晰并给予了学生语言支撑；熊利老师对故事的演绎较好、肢体语言丰富。此外，闫老师建议两位老师应多关注画面，回归图片。