林校长提出“打造深度学习课程，让——学习发生”，小学校区数学教研组开展了以“学习方式的转变”为主题的教学比武活动，此次活动从第7周开始，将分周、分学段进行。
由教研组长杨青、张立新、李春阁、程静云、王金秋、杨秀强、陈红育、崔琼和苑文娟组成评委小组，从教学设计、教学过程、教学效果三个大方面赋值评价。
六年级于培培老师的《百分数的认识》，从学生熟知的足球比赛引入，通过“读一读”“说一说”"辩一辩"等活动，结合实际理解百分数的含义，体会百分数与生活实际的密切联系。
10月22日，一年四班秦婷老师的《认识图形》，首先学生们动手分一分日常生活中经常见的物品，让学生自由发挥，说明这样分的原因，从实物中抽象出立体图形，通过取名环节，引导学生认识立体图形的名称，帮助学生建立“实物-几何图形-图形名称”之间的直观联系。游戏“立体图形赛跑”，加强了学生对立体图形的直观认识，整堂课，学生兴趣浓厚，积极性特别高，课堂取得了预期的效果。
三年级的于德平老师展示的《小树有多少棵》一课，学生思维多元化，从画图、累加、列举、迁移类推多种算法理解算理，找到适合自己的口算方法。通过计算、观察、交流、实践活动的过程，发现规律，总结规律。我们发现生生交流在课堂上越来越自然，流畅，学生们已会用欣赏的眼光去评价别人。
《整理房间》是一年级杨洋老师的展示课，这节课从学生熟悉的生活环境入手，通过有趣的情景活动，体会分类的含义和方法。学生有自己独特的思维，杨洋老师在教学中肯定学生合理的回答，及时评价，鼓励学生发表自己的想法。
《什么是周长》，三年级的佟欣老师由蚂蚁爬行比赛引入，在对比中总结出周长的定义。想办法得到“拱桥”图形周长时，将课堂还给学生，切割法、化曲为直的数学思想，学生们的想法让大家欣喜。
“师生对话”“生生对话”这种学习方式下的课堂，有别于传统课堂，在交流中能保护学生思维，提高学生的语言表达能力、总结能力及课堂专注力。“生生对话”，源于老师抛出的有效问题；全员参与，要求老师能详实的了解学生现状；把握课堂方向，考验的是老师能明确学科本质；而高效课堂，老师要做到对课堂的全面掌控。在这种“对话课堂”中，教师的作用尤为重要，希望老师们能多学多听，及时反思，努力提高自己。
“教学比武”活动，小学数学教研组的老师将全员参与。
