5月6日上午，我参加了在海淀区青少年活动中心举办的小学综合创新研讨会。研讨会邀请了马萨诸塞州塔釜茨大学的Ethan Danahy教授，为我们带来了关于《小学跨学科学期——STEAM》的演讲。

Ethan Danahy教授首先从以下三方面来讲述：1.学生的创造力；2.归整学生创作作品及分享；3.学生之间的合作。传统的教学模式知识学生坐在课堂上听老师讲课，学生只善于听，而不善于思考和讲述，我们需要改变。未来会是怎样的的，当我们引入科技产品，能够帮助我们改变课堂，比如未来有平板电脑，学生思考教师所讲，但即使这样，仍不尽如人意。我们需要探讨，如何有新的教学方式，让学生能够完全投入，如果不能让学生完全投入学习，就不能学到很多东西。

这种学习方法是基于建构主义学习理论的，基于问题的探究学习，让学生不仅能够研究，更能够积极思考如何应用到生活中去。教授举了一个例子，他的学生为一只残疾的小狗制作一个有轮胎帮助行走的小狗。然后让在座教师利用桌上的模块拼出一个小鸭子，每个人组装的小鸭子都不一样，但每个人做得都是对的。

Ethan Danahy教授带来了他的“STEAM”理论：“STEAM”——Science科学、Technology技术、Engineering工程、Arts艺术、Math数学。利用工程语言应用教学（Novel Engineering），这是一种将工程教学和语言教学融合的方法。比如在讲语文《三只小猪》的故事时，利用材料进行房屋搭建，如何让房屋更加结实。在搭建时有促进学生思考学习，更加深入研究故事，这样能够培养学生真正像工程师那样思考。再比如学习另外一本书，由一个故事角色代入，两个孩子在图书馆过夜，会遇到什么问题，你应该如何解决？让学生设计解决方案，积极探索。学生需要更深入这个故事，在书中寻找答案。在教学方式上采用分小组讨论，然后全班讨论是否可行，这样的教学可以实现学习多样性，激发学生创造力，使学生能够实现合作及分享。

演讲结束后，在座教师进行了交流。我个人认为，Ethan Danahy教授所讲述的教学探究，对我教学有很大启发。不过这些探究是针对十几个孩子的小班进行教学，如何成功运用在四十几个学生的大班教学，还需要思考和摸索，这也激励我在未来的教育教学道路上不断研究，不断反思，不断创新。

附：Ethan Danahy教授简介：Ethan Danahy教授是马萨诸塞州塔釜茨大学计算机科学部的研究助理教授，电气工程学博士，致力于研究创新和交互技术在教师教学中的应用，从美国基础教育开始至大学教育全面普及工程科学教育和教学机器人的概念。

小学科学组 贾晨薇

Ethan Danahy教授在进行演讲

可以用lego瞬间拼出不同的小鸭子造型

学生根据课文内容组建不同的作品

学生作品展示