2015年1月中旬，我很荣幸被学校派往多伦多大学进修，与大学生和研究生一起学习有关教育学和心理学的课程，并参观当地一所知名私立学校，观察加拿大安大略省如何进行中学教育。在将近三个月的进修过程中，我不仅了解到了不同文化背景下，中西方教育的差异性，也反思了自己在英语教学中可以改进的地方；不仅亲身体验了与在中国完全不同的生活方式，也改变了自己的一些观念，对教育学生有了新的认识。
在多伦多大学，我们每周要进修五门课程：Inclusive Education(全纳教育)，Equity and Diversity（平等与差异性），Teaching JUMP Math(JUMP Math的教授方法)，Child and Adolescent development in Education（儿童与青少年在教育中的发展），Fundamentals of Teaching（教学原理）。
这些课程主要倡导一种新的教育理念，即尊重学生的个性发展及全纳所有学生。作为教师，要不断更新自己的观念，真心接受所有学生，因材施教。也许班里有残疾学生，或者多动症的孩子，也许班里有的学生是同性恋或者来自于特殊家庭背景，老师都要做好准备，不排斥、不歧视，鼓励和尊重每一位同学。
这些课程还培训教师运用多种教学技能进行多种教学活动，鼓励学生参与教学活动，积极思考。例如，Annie Marie 教授在Child and Adolescent development in Education（儿童与青少年在教育中的发展）这一门课程中，经常运用Meditation（冥想），使学生充分放松疲惫的身躯，集中注意力在接下来长达三个小时的课程中。John Mighton教授在Teaching JUMP Math(JUMP Math 的教授方法)这门课程中，由浅入深，层层推理的授课方式，也让我们印象深刻。
除了在多伦多大学听课以外，我还参观了安大略省排名第三，加拿大排名前十的私立女校Branksome Hall。该校成立于1903年，是一所独立的女子学校，学校从幼儿园到高三全覆盖，在校学生超过800人，教授国际IB课程。我观摩过9年级英语文学课、中文课、戏剧课，以及11年级英语文学课。学生和老师在上课时可以使用电脑，随时查询资料，或者在电脑上记录学习重点，课后的作业也是通过网络平台进行布置的。老师利用多媒体和丰富多彩的教学活动，调动学生积极参与课堂，启发学生思维。学生对于老师的提问也主动举手，即使他们的问题非常简单，也会得到老师的肯定和鼓励，因此学生很有安全感，很自信。
当然，学生中也有不积极参与课堂的情况发生。我注意到，不是所有学生都回答问题，也有一些安静的学生，从不举手，老师也并没有要求她们一定参与讨论，而是尊重学生的选择。当学生没有按时完成作业的时候，老师首先会利用学习小组来帮助她，与她分享学习笔记，如果效果不佳，该学生依然学习不积极，老师会与家长沟通，了解她不爱学习的真正原因，最后如果这些方法都不奏效，学生就要为自己的行为承担责任，考试很可能不及格，第二学期需要重修学分。
由于我在北外附校指导高中戏剧社，在BH听课时，也申请观摩了几节戏剧课。该学校戏剧课属于艺术课范畴，与音乐、美术一并供学生选修。戏剧课老师Jenny毕业于多伦多大学戏剧专业，无论是教学设计还是课堂氛围调动，都很让我钦佩。一节80分钟的课上，学生们一点点发生着改变。学生从刚开始比较腼腆，到慢慢通过同伴的鼓励和老师的引导，运用自己的创造力和想象力，演绎着一个个笨拙可爱的小丑，或者运用各种情感一遍遍诵读着莎翁名剧中的台词，学生的表演能力不断进步。每次戏剧课，学生都非常放松，开心，可以看出她们很享受戏剧课，并且收获了认可和自信。
在多伦多度过了充实而与众不同的三个月后，我的教学思想和带班理念发生了一些变化。在英语课堂上，我更积极鼓励学生参与课堂活动，不轻易评价学生的回答是否正确，而是尊重他的回答；在讲解语言点时，更加注重解释知识点在实际生活中的用途。例如，高考阅读中会考查应用文，其实这种题材得分率很高，学生很擅长，以前我会略处理，但是现在我会引导学生快速找到重要信息，如活动举办的时间、地点、费用、参与条件等等，并与大家分享在国外每天都会遇到各种应用文，迅速找到有用信息才是该阅读训练的重点，并非只关注正答率。
作为国际班班主任，我会更理解学生，尊重学生，与他们谈心时，会提醒自己他们每个人都是与众不同的独立个体，每个人都来自于不同的家庭背景，都有着不一样的生活经历，因此，谈话效果更好。我会更多培养学生的独立做事能力，为自己负责，不依赖老师和家长，为自己设计未来并付诸行动。我会告诉学生，要学会包容与理解，尊重他人，才会得到尊重。要学会感恩，学会原谅。他们每个人都值得拥有精彩的人生。
我发自内心地感谢学校给予老师这样的机会，去认识另外一个世界，体验另外一种生活，学习另外一种教学方法。我深知，作为一名教师，身兼教书与育人的双重责任，虽不能短期内影响很多人，改变很多事，但我坚信，只要我坚持下去，用尊重和爱心对待我的学生，用包容和理解影响我的学生，用鼓励和热情感染我的学生，他们一定会用更多的微笑与自信进行回应的。尊重，是教育的前提。
