今年是小学科学老师尝试开放式考试验收的第一年，以科技小发明、科学小制作的方式，以六年级为试点展开活动，从一般的笔试中挣脱出来，使孩子们灵活运用所学知识的同时，获取动手的乐趣，打开思维。

相比于试卷，孩子们显然更喜欢实验，显得十分兴奋。很早之前就来找老师问一些准备工作，到了实验进行的那天大家很早就来到教室等候。大家纷纷拿出自己的设计图纸，孩子们的创意实在精彩，并且都有自己的设计图纸及步骤。在制作过程中，同学们团结协作，有的改进了自己的方案，展现了不同于以往的热情。孩子们的作品偏向实际应用，如双动力小车、小风扇、小电筒，在追求实用的同时也在乎外观是否漂亮合意。六年级的孩子，相较其他低年级的学生，其动手能力、创新能力、团结协作能力都有很大提升，孩子们的整体性思维较强，能够把小学阶段学到的科学知识灵活运用到实践活动中去，作品完成情况也较为理想。活动结束后，孩子们显然意犹未尽，仍旧不肯离开实验室，围着老师问问题，第二天写下了各自的实验小论文。

通过这次活动，老师也发现，用实验发明的方式考查，更有利于孩子们灵活运用所学知识的同时提高动手能力，激起孩子们的兴趣，以后科学组将继续开展此类活动。只有通过理论结合实践才能更好的掌握理论。这次在考试方式上的新尝试，既有利于孩子们知识的掌握，也引发了老师在教学工作考查方式上的新思考。

（小学科学组 张晓丽）