三年级科学课期末考查在本学期第20周结束。本次考查从三个方面进行。

首先是平时课堂表现。主要包括学生课堂参与情况、课堂学习习惯和课外作业完成情况等。本学期每节科学课后，教师都会对课上每个学生参与课堂的情况、课堂学习习惯进行评价。例如在学习“植物”、“动物”单元时，老师让孩子们自愿在课外准备水葫芦、叶子、小蚂蚁、蜗牛等实验材料，这样的课外作业既鼓励孩子们在生活中多发现、参与科学，也促使他们养成自觉完成学习任务的习惯。针对每次课外作业，老师都会如实记录学生准备实验材料的情况，对于表现好的学生在期末考核的时候给予加分。

第二方面是对学生在本学期二次活动课上的表现。一次是在开学初开展的观察大树活动，一次是在学期中开展的造纸活动。在这二次活动中，老师对每个小组的观察、记录、动手、汇报等情况进行了评价。

最后是学期末进行的小组实验展示。本学期三年级学生首次接触了量筒这种测量工具，为了引导学生学会规范使用实验器材，教师设计了以小组为单位，使用量筒来测量水的体积的考查方式，重点考查学生对量筒的使用是否正确、规范，小组能否合理分工、合作。

小学科学以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。在以往的期末考查中，采取用试卷考试的方式，结果发现这样的考核虽然检测了学生的知识掌握情况，却不能很好考查学生动手、动脑、与人合作的能力，也不能激发孩子的兴趣，所以在本学期开学初，科学组的老师们就计划根据本年级学生上科学课的情况来为他们量身定制科学学科期末考查方案。在本学期担任三年级科学教学的贾晨薇老师和邹瑜老师发现，三年级的学生对于科学课积极性较高、思维活跃，特别喜欢动手实验，但是三年级的孩子自我意识较强，小组分工合作意识不足，一些科学学科的课堂习惯还有所欠缺，针对以上情况，二位老师最终商量从以上三个方面来对三年级的学生进行期末考查。

这种全方位、多角度的考查方式既受到了学生的欢迎，也帮助他们找出了科学学习中还存在不足，同时也为科学老师在下学期的教学中指引了方向。

观察大树底下的小动物

拓印树皮

把纸巾撕碎做纸浆

齐心协力造纸

填写记录单

（小学科学组 邹瑜）