开学伊始，初中英语教研组启动了组内研究课计划。两周内已有三位老师先后上了四节研究课，并且教研组内已就其中三节课进行了课堂观察反馈及教法、学法的研究和探讨。

9月9日，宋莉莉老师上了一节阅读课的研究课。宋老师的课教学思路清晰，结构严谨，活动层层递进，并且在教学中注重渗透学法指导和情感教育，可以说已经形成了比较成熟的阅读教学模式。

9月10日和9月11日，刘娟老师也分别上了两节写作研究课。两节课都是采取的阅读与写作相结合的方式，但其中一节是以视频的形式展示范文并引导学生自己总结出写作方法，而另一节则是在课文阅读的基础上延续上一节课的写作模式对课文进行改写。两节课课型相近，内容相承，但又各有特色，形式新颖。

每一节研究课都有许多组内老师随堂听课，并且都进行了录课，没有能够听课的老师都在课后积极地拷录视频，自行观看并填写《初中英语教研组课堂观察表》。

本周三下午全体初中英语教师共同对以上三节课进行了研究。两位授课教师首先就自己的设计思路及课后反思进行了阐述，随之进行了非常热烈的讨论。初一年级，初二年级，初三年级的老师们，分别就讨论的结果进行了阐述。老师们不仅从教师“教”和学生“学”等各个方面对研究课进行了评价，提出了中肯的意见，并且给出了切实可行的改进建议。但是老师们并不满足，无论是上课的教师还是评课的教师都表示要在以后的研究课活动中进行更深入的学习、实践和研究。

9月19日，初三年级的彭萌老师也进行了阅读课的研究课展示，初中英语教研组将在下周三对彭老师的课进行评价和教学策略与学法指导等方面的研究和探讨。

（初中英语教研组 刘娟）