林校长致校领导、教育教学管理干部、年级组长、教研组长的

一封公开信

各位：

最近连续收到各个学部、一些年级的家长来信，反映期中考后教师训斥学生的事件，小学生惧怕考试，因为没有考100分，老师很凶，让人觉得很可怕；初中生惧怕考试，因为没考好受到老师当班羞辱，想死的念头也有了；高中生惧怕考试，因为本来成绩不好，被排队点名批评后，更觉得前途无望……。

这是其中的一封信的一段话，让我读了心酸：“昨儿放学，很多孩子跟斗败的小公鸡似的，垂头丧气的出来。老师发火了。相信老师是好老师、孩子们也说很喜欢他们的老师。但老师用各班出了多少高分来较真、并用发火来告诉孩子成绩证明一切。还有考不好就罚站、不让上学，把位置调到最后，等等……，吓着孩子了！”。有哭的、有胆怯地嗫嚅着说没考好，好像犯了罪一样！认为没考好就是表现不好；有的不敢上学！难道，能用这不好的印象战战兢兢地去面对人生未来的考试吗？”

我不能十分明确，这封信的出处，当然还有其他出处十分明确的小学、初中、高中的来信，让我读了一样的心酸，我们的教育为什么总是离正确越来越远。

小学，明文规定不能进行期中考试，有一些检测也不能以期中考试去命名，更不能以期中考试的评价来训斥学生，这是给学校总体管理添乱！小学部领导必须强调并落实这一基本的教育观：训斥儿童特别是还十分幼小的充满稚气的天使般的幼儿，让人感到特别的辛酸，呵护孩子、鼓励孩子才是我们的教育天职，一定要营造爱护孩子、鼓励孩子的教育常态，营造爱孩子的积极氛围。我们能想出很多批评孩子、让孩子感到恐惧的绝招，我们能否去花更多的聪明才智想出激励孩子、夸奖孩子、让孩子喜欢老师喜欢学校更喜欢学习的高招呢。

中学，要记住一句话， “评价能完成的最大贡献是确定教程需要改进的地方”（克龙巴赫）。我们有必要颠覆关于测试分数的认识，测试的结果不在于比较相互之间的优秀，而在于寻找学习中存在的问题，正如一群人到医院检查身体，不是互相比较谁的身体排第一，而是寻找自身身体的问题及应当采取的应对措施，使身体更加健康，疾病得到控制并及时诊治。如果，我们不将功夫放在学习分析技术上，只是用分数去鞭打学生，最后的结果只是更多的让学生感到教师的无能！

我知道，大家很辛苦，但做正确比做得辛苦更重要，我太需要我们的学科教育、我们的德育、我们的日常管理，离“正确的教育”越走越近。我太需要同志们，在“正确的教育”驱使下，想出更多的好办法，而不只是一种简单的责任或高压力下通过对学生的呵斥来释放自己的压力。

此致

敬礼

（林卫民）