“为智慧与高尚的人奠基”初次看到这个标题我心中总有些莫名的崇敬与感动。一位位知名的教育专家与学者就在我的面前，亲切富有魅力的窦桂梅老师就在身边，在这知识与温情同在的大礼堂中我们每个人都将会与大师们一起享受一份教学智慧的盛宴。

这次的会议与以往的会议截然不同，它的开场是那样朴实无华，简单的专家介绍随着大屏幕的滚动在有序的流动着。我们在场的每一个人都激动并兴奋于能够与这些专家进行短暂而富有深蕴的学习。

随着海淀区副区长的致辞，本次“为聪慧与高尚的人生奠基”的主题会议逐渐拉开了序幕，其中他说的有一句话是我的感受最为深刻的“深化教育改革，注重学生素养与学生价值观的培养是我们的教育者的使命，也是教育发展对我们提出的新的要求。”这一刻，我不得不承认作为青年教师唯有谦虚的学习，潜心的研究方能成为为学生奠基智慧与高尚人生的好老师。

一段简短的窦桂梅老师的事迹纪录片真可谓是催人泪下，绝不亚于一部感人至深的故事片。她从东北落后的小村庄里那个少不更事的小姑娘到今天华丽大都市顶尖学府的校长，窦桂梅老师走过了漫长而又艰辛的路程。她将自己全部的青春与智慧投入到小学语文的教育教学工作中来，用自己的魅力征服学生，用自己玫瑰般的美艳影响学生，用自己丰富深厚的文化底蕴引领学生，为学生奠基出他们丰富的精神世界，坚定的价值观与深邃思维。她就像玫瑰一般美丽珍视每一滴细小脆弱的露珠，把爱溶于课堂的每一个环节，把爱渗透到举手投足甚至一个眼神中。我想我是幸运的，能够结识这样一位美丽而又智慧的女子，就如同在雨巷奇遇的一位神秘的姑娘一般充满着诗意的色彩。她带领着自己的团队做出了如此之多的教育改革，件件都让我们欣喜而震撼。无论是语文主题教学还是“1＋x”课程整合无不让我们耳目一新，对新的教育成果和探究产生着巨大的好奇，看到一张张来自于课堂实践的照片，我们汗颜我们自己做的太少了，我们学的太少了，我们努力地太少了••••••

《皇帝的新装》是一篇流传了200多年的童话故事，在过去的几十年的小学教育中又有多少人曾通过自己的智慧解读了这一经典。起初，看到这个题目时我想也无非是新瓶装旧酒罢了，可是随着窦桂梅老师的渐渐引入，我们在不知不觉中陷入了沉思，回到了事物的本身，回到了关乎于人性的最初的思考。一堂60分钟的课程，使孩子们上的趣味横生，越上越有趣，越上越有味，越上越发人深省。这就是一堂好课的魅力所在吧！经典的文本配以经典的解读，再加之高科技手段的辅助，课堂的自然生成让我们在场的老师感到欣喜的同时更多了一份崇敬。这是怎样智慧的教育成果啊！简单的一条横线板书，在学生的合作中完成了对人性的完美解读。这不只是一堂语文课更是一趟人生的感悟课，这堂课上在我们每个人的心上，让我们为之触动，深受教育，似乎我们就是童话故事中的某个人物，经历着同样荒诞的事情。高科技ipaid并没有打破经典的阅读反而使课堂生色不少。把让学生选图、配乐与学生的自主排演相结合，无不显示出老师的聪明才智与课堂的驾驭能力。一堂生动有趣的“人性”主题研究课就在学生的自主讨论中落地生花，让人回味无穷。

倘若课堂原本就是一种残缺的美，那么今天的这堂课就是让人在残缺中回味人性的美丽，追求事物的本真。

在而后窦桂梅老师对自己的教学实践经验的展示中我看到了她对古代文化研究的成果。以吟唱形式进行古诗诵读教学更加有利于渗透中国古典文化，也更加易于帮助学生理解古诗所叙述的内容，在情境的自然营造与构建中理解古诗所反映的主题思想。我想这些都是构建高效课堂的一种有益形式。通过自编教辅教材从真正意义上实现减负增效，在提升学业水平的同时潜移默化的对学生进行文化素养的熏陶。我想这一点是我们应该借鉴的，对我的启发也是很大的，我们的对知识的整合会让学生受益终身。

原本能够听到一堂这样精彩绝伦的语文课已经是三生有幸的事情了，但令人更加激动的是会后由众多知名教育家的点评与讨论，这些讨论一方面使我们了解中国教育界的前沿教育教学成果与文化；另一方面激发了我们对教育的元思考，回到教育的本源，使课堂正真的回到孩子们的手中，在课堂中实现“双主人”的教学新形态，使教师与学生都成为课堂的主体，老师是掌控活动的主体，学生是参与活动的主体，这种教育思维给了我很大的启发，我们在教学中既不能一味的一言堂，也不能放养教学，可以说今天窦桂梅老师的这节课给我们的自主课堂研究提供了一个很好的范例。

这次的清华附小之旅让我受益匪浅，这朵盛开在清华附小校园里的“玫瑰”无疑是光艳四射的，她的激情与教学智慧正鼓舞着众多的一线教育工作者。我们正在努力向优秀靠近，与奋进同步，与成功同伍，相信只要我们坚持自己的选择教师的初衷，成功等待花开的那一刻也不会太过久远。

小学一年级语文教师刘沛

为聪慧与高尚的人生奠基——参加窦桂梅教育教学实践研讨会感想

今天在清华附小，我参加了这次活动，收获颇多。

一、 只有不断思考，不断阅读，不断钻研，才能在教育的路上渐行渐远。

窦桂梅从山村走来，中师毕业，靠着自己的努力分配到省城工作，第一年甚至由于分配得晚不能走上讲台。靠的就是阅读、勤奋，为了准备一节公开课，在别人都下班后独自在教室里试讲。她善于思考，从三个超越，到主题教育，再到整合学科，她也在不断地超越自己，不到30岁就成为了特级教师，成为小学语文界的专家。

联系自己的工作，时间不短，却缺乏学习、阅读，希望自己今后也能靠着这几点不断进步。

二、 回到教育的本身--------教人语文和用语文教人

今天窦桂梅老师执教的《皇帝的新装》上，学生的自学能力、侃侃而谈的口才、窦老师恰当的点拨和提升，都给我留下了深刻的印象。关于文章体现的哲学思想“回到事情的本身”，更是给孩子们留下人生中宝贵的财富。其实，在这节课中，何尝不是也体现了“回到语文教育的本身”。

语文是人文性和工具性的统一，但是长久以来，老师在课堂上抓词抓句，提问研读，抄写考试，成绩可能提高了，但是学真正的语文素养“写好字”“会说话”“会作文”并没有真正提高。窦老师的课堂上巧妙引导孩子读好一个词“哎呀”，教给孩子比较阅读的方法，培养孩子朗诵能力，联系生活，培养学生的思维能力。真正提高学生的语文素养。

把孩子当人看当做生命看，这是目前教育缺失的地方，课堂上追求孩子精神的充实，让孩子快乐地渡过小学时光，是我今后需要潜心思考的地方。

（小学语文教研组长 王君）