每月有这么一次读书感言活动挺好。学习到感悟再到抒发的这么一个过程，我想不仅对工作有好处，对我们的身心也有益处。既为感言，真情实感就好。
由“走廊文化”让我看到了班级文化建设的侧影。我们常常教育学生，要有集体荣誉感，要有班级责任心。可作为班级的掌门人，我们有没有给这些孩子归属感，让他们感觉到集体是学习的园地，是活动的天地，也是自己的另一个家呢？在这点上，我深有感触。谆谆教导远远没有身在其中对学生的影响大，影响深。
当初，实行“一日小班长”制度，就是想让学生在履行义务的同时体验到自己在集体中的重要。让绝大部分同学都开始有集体意识后，我趁热打铁，将他们分成五个大组，实行“值周家庭”制度。这周内的班级所有事物都要由值周的这个家庭来完成，这就需要他们进行小组合作了，而共同的目标就是管理好班级。我明显能感觉到，他们的目光已不仅仅局限于班级里的事情了，只要是和班级有关的事情，他们都会进行关注，甚至还会主动去管理。虽然班级中总会存在这样那样的问题，但是我能明显闻到“家”的味道。
另外，班级文化还有一个重要的部分，如同走廊的布置，班级的布置尤为重要。我对他们说：“愿意给这个大家庭增添生机与活力的孩子们，可以从家里带一些小植物过来养。”他们的热情都很高，纷纷从家带来一些盆栽。培育植物的过程也是培育爱心的过程。有负责查找资料，科学养殖的；有负责浇水施肥的；还有负责记录生长情况的……班级充满了生机，同学们的心也凝聚到了一起。他们开始注意班级的其他角落。时不时会有热心的同学整理班级，而这些行为也在潜移默化的影响着其他孩子。
