2019年4月3日高中物理老师常香然在高二上了一节“光的反射和折射”的公开课。教学设计充分体现了课题研究的内容，重点关注了学生课堂实际获得知识的效果，课前充分了解了学生的知识储备情况，设计出了符合本班学生实际情况的课堂教学。这节课的整体设计思路按照学生的认知规律从现象到本质，从定性到定量，由浅入深。

这节课从教学设计到课堂实践，有几个成功的值得借鉴的地方，主要表现在以下三个方面：一、新课导入环节。常老师通过实验让学生观察，带领学生进入光学知识的海洋，既复习初中已学过的知识又引出新的问题，还激发了学生对新知识的兴趣。对学生进入光学的学习起了推波助澜的作用。二、难点突破环节。要找到入射角和折射角变化的定量关系是本节课的难点。对于实验探究，目前的高中学生很难在短时间内得出结果，然而直接给学生结果又很突兀。常老师给了学生真实实验数据的表格，引导学生观察实验数据并找出规律。通过这样的方式既培养了学生处理实验数据的能力，又解决了现实实验解决不了的问题，对于折射率的概念处理简洁清晰，学生很容易掌握。三、学生实际获得的检测。检测题精挑细选，问题设置由易到难的梯度很合理，真正考查了学生分析解决问题的能力。同时还增加了变式题目的训练来考查学生对知识的掌握及灵活应用程度。

总之，在常老师的公开课的评课活动中，大家积极发言相互学习，更可贵的是每位老师都在和自己的课进行对比，学习其优点，反思自己的不足。我相信有这样的认真评课，认真反思，我们的老师一定会携手共同进步。