10月23日，小学四年级英语教师陈莎在主教楼109进行四年级“听力词汇”精品课展示以及说课活动。此活动以“聚焦真实课堂、提升课堂设计力”为主题。王建平专家莅临指导，小学英语组全体教师参加了此次听评课活动。

本节课内容为剑桥国际少儿英语第四册第三单元Health Matters词汇句型课。词汇句型课是每个单元的第一课时，课型设计主要为了初步掌握本单元词汇知识点，为本单元以后的课时做准备。本节课在学生掌握了is, are，have/has，drink等简单动词的基础上，引导学生结合过去式的语法知识进行听力，语篇的处理，通过多样的教学活动，比如词汇操练活动，谈论图片，小组合作等，达到有效输出。

课堂以招聘海报形式引入情景，提醒学生获得尽量多的奖励星星，可以成为新任“医生”。接着使用四个活动环节作为对“准医生”的测试：活动1: What’s the matter? Act and Guess 学生看着疾病图片齐读疾病单词，进行快速复习。用“Act and guess”游戏复习各种疾病headache, stomachache, cough, temperature, cold, backache, toothache。学生到黑板前表演抽到的一种疾病，教师问：What's the matter? 活动2： What does the patient say?—Listen and answer老师介绍病人Simon，并强调Simon 生病这件事是上周发生的。活动3： What happened to the patient? – Read and write学生利用所给语言支持，对听力文本进行进一步处理，学生再次听录音，并使用重点单词过去式填空。活动4： What did you do to keep healthy?—— Talk and share 老师出示示例“Last Thursday, I drank lots of water. ”学生小组谈论“他们上周做了什么保持健康？”每个小组成员分享一句话吗，并写在每组的海报上。在课堂中陈莎老师同时采用了游戏操练的活动：学生原声跟读was, were, drank等重点动词。并进行简单单词操练，即老师说原形，学生立即起立说出对应的过去式。通过这些活动，学生感知过去式的使用，并且进行重复记忆。

课后王建平专家进行指导点评，教研组长季晓霜老师和李文霞老师进行点评，小学英语老师们进行讨论交流。陈莎老师收到了不同年级老师们的宝贵建议，也对自己的这堂课进行了反思。 课堂语言更加精炼，指令更加清晰。减少啰嗦或者重复性语言。情景导入可以更加生动一些，更加贴近实际生活。平时增加自己的知识面，尽量做到在教学中符合实际应用的情景。这节课为老师提升专业技能、找到今后努力的方向有很大的指导意义。也让老师看到了自身存在的不足，在教学上还应脚踏实地，不断学习。