学校科技教育作为培养人的活动，力求使每位学生的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立性和创造性。开发特色科技校本课程，关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间，是我校科技校本课程开设的宗旨。
我校特色科技校本课程，本着以学生为中心的教学原则，注重学生的生活体验和学习经验，从学生已有经验出发，提供差异性课程，力求做到因材施教。为此，科学组教师编写了近20种科技特色系列校本教材：
机器人：机器人课程通过老师的讲授、训练，学生进行设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养助力，为学生的德、智、体、美、劳全面发展打下基础。
所获荣誉：世界机器人大赛-RoboCom国际公开赛冠军；MakeX机器人挑战全球总决赛压军。
小猫创意编程：在设计中学，在学习中创作和分享你自己的交互故事，是游戏、音乐、艺术融为一体的少儿编程课程。
所获荣誉：全国中小学信息技术创新与实践大赛获全国一等奖。
创意编程：保护学生好奇心，培养孩子的求知欲，编程是最具创造性，也是最有趣的学习方式，编程的学习内容涵盖了几乎所有重要的少儿教育目标，包括：逻辑推理、记忆力、问题解决能力、想象力。
所获荣誉：全国信息学奥林匹克联赛二等奖;全国蓝桥杯大赛二等奖；海淀区信息学奥林匹克联赛一等奖；
单片机：使孩子着眼于未来，保持对新技术的了解，丰富学生知识、开阔眼界，更可以使学生更有目的性的学习。
所获荣誉：青少年人工智能创新展示交流团体一等奖；应邀参加“未来工程师”博览活动。
Photoshop:课程的应用领域很广泛，在图像、图形、文字、视频、出版等方面都有涉及，学生可以利用软件发挥自己的创造力与想象力。
计算学新说：旨在培养学生的创新意识与能力，是素质教育的重点，利于启发学生的创新意识，训练学生的创造技能，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
所获荣誉：全国青少年电子信息智能创新大赛。
3D打印：在学习3D打印课程中不仅仅是为了“打印的结果”，而是使学生进行3D打印的学习，在朝着这个结果创造的过程中，接触3D打印，学习3D建模之后让它变的可行，可以在三维世界中真实存在的过程。
OM头脑奥林匹克：课程遵循动手与动脑相结合；科学与艺术相结合；科学精神与人文精神相结合的原则，使学生学得愉快、扩散思维、独立解题。
所获荣誉：在全球OM头脑奥林匹克比赛的创意嘉年华Jenga活动中打破纪录 ，在全国OM头脑奥林匹克比赛中获一、二等奖。
DI创新思维:包括技术类、科技类、艺术类、创意类的活动，充分实现动手与动脑、科学与艺术的结合，是一项培养青少年创造力的课程。
所获荣誉：全球DI创意思维大赛中获得国际创意创新奖；即时挑战世界第8名；DI创意思维全国赛一、二等奖等；海淀区中小学纸结构模型承重比赛一等奖与优秀组织奖。
纸飞机：集科技、体育、趣味于一体的新型课程，因使用材料简单、不受场地限制而受到广大学生的欢迎，该课程鼓励学生自行设计与制作，培养实践能力与创新意识，加强学生的体能锻炼。
所获荣誉：北京市中小学生纸飞机比赛一等奖，并受邀参加全国纸飞机比赛嘉年华活动。
水火箭航模：是一项包含数学、物理、计算机编程等多门学科在内的科研类课程，有利于培养学生养成科学精神、提高科学素养。
所获荣誉：航空模型海淀区一等奖。
卡普乐模型搭建：卡普乐模型搭建课程，可以说是儿童最好的伙伴，看似极为平淡的长方条积木，简单中富含复杂万端的玄妙变化，只有你想象不出的，却没有它不能完成的造型。“卡普乐”积木更是风靡全世界并非常有利于培养空间结构以及多策略变化的模型。同学们可在玩的过程中，初步了解科技的雏形，并不断利用已获取的知识，激发创造力与想象力。动手搭建的过程，培养学生三维空间感知能力，创造力，专注力，受挫能力。
微电影：对小学生而言这个课程是一个充满挑战的过程：学生通过课程学会明辨是非、甄别美丑、协调与他人的关系并学会解决技术难题，发挥创造力学生在学习与生活中提炼有意义的情节。
探秘星空：该课程涵盖了丰富的自然科学知识。随着人类探索自然脚步的加快，世间万物的秘密一一被揭开。日升月落，花谢花开，自然的发展遵循一定的规律。学生把目光伸向遥远的太空，让学生的想象力在宇宙空间中畅游，为学生解读宇宙的奥秘。
所获荣誉：北京市天文摄影比赛二等奖、北京市天文知识竞赛二等奖。
科普剧：科普剧课程是一种全新独特的科普形式课程，让孩子们在创作表演过程中接受科学知识，感受科学精神，参与科学实验以此激发孩子们对科学的兴趣。
所获荣誉：首届海淀区科学影相大赛二等奖。
叶画：利用简单的植物叶片作画，是集知识性、趣味性、艺术性、和创造性为一体的学习形式，经过教师的引导，发挥学生创意创新精神并有机会参加海淀区、北京市叶画比赛。
所获荣誉：海淀区叶画比赛二等奖。
田园牧场小课题：本课程以学生亲自种植的过程为主，并由老师辅导自然科学知识，让学生在实践中了解植物的不同器官及其作用，了解植物生长的不同条件等。课题研究课程，实行导师指导课题制。倡导学生以小组的形式自主进行探究式学习，通过发现问题、获取证据、科学解释、合作分享的过程，提升学生批判质疑和勇于探究的科学精神，从而提升学生的核心素养。
所获荣誉：金鹏科技论坛一等奖、二等奖；北京市鸟类知识竞赛一等奖；建言献策海淀区一等奖。
