2021年4月13日上午，海淀区生物教研员杭跃男老师再次来我校指导初中生物学科教学工作，我校副校长、初中校长杨磊以及初中校区生化教研组全体教师参与了此次活动。

杭跃男深入课堂，听取了初二年级教师杨卓的《被子植物的一生》。课后，在备课组长李萍的主持下，杭跃男对课程进行了点评和指导，生化教研组组长王学辉也对复习课教学提出了建议。

杨卓老师本节课是以豌豆为线索引领学生复习被子植物的一生。被子植物的一生有三个重要的阶段：种子的萌发、植株的生长、开花和结果。复习种子的萌发时，杨卓首先给出一段种植豌豆的资料，让学生通过阅读资料获取信息，提炼出种子萌发需要具备的环境条件，然后带领学生回顾种子萌发的内在条件以及萌发的过程，通过种子萌发的过程学生能够说出胚根发育成根，借此机会杨卓环环相扣继续复习根尖的生长及结构，从而进入对植株的生长的复习，并通过让学生思考豌豆幼苗生长需要哪些营养物质以及如何获取等问题来复习根的功能，从而体现初中生物重要的生命观念--结构和功能适应观。被子植物的一生中，关于开花结果的内容是重点也是难点，杨卓以豌豆花为例，展示豌豆花的结构示意图，让学生指出豌豆花各部分的结构，然后通过分析资料、解释实际生产中的空瘪粒现象、推测豌豆花和种子结构的对应关系等多种形式来突破这一重难点，最后通过习题巩固本节的重点内容。

课后，杭跃男肯定了杨卓的课堂并给出了中肯的建议。她仍旧以《被子植物的一生》一节为例，和老师们一起探讨如何把复习课从浅层理解转变到深入认知。 杭跃男建议教师要在高站位下来备复习课，如在复习《被子植物的一生》时，首先要了解学情，找出本节内容在上新授课和复习课时的区别，在上复习课时通过提出有深度的问题，如种子存在休眠期有什么好处？为什么被子植物的一生会有种子这个阶段？通过问题引发学生的深入思考，从而建立起不同知识板块的联系性，提升学生的综合能力，同时落实结构与功能观、生物与进化适应观等生命观念。杭跃男语言清晰凝练，讲解示范细致入微，老师们受益匪浅。随后，老师们就初二年级复习课教学中的疑点问题与杭跃男进行了探讨。

本次教研活动，我校教师通过和专家的积极交流，加深了对复习课的理解和认识，专业水平得到了进一步提升。