义务教育英语课程标准（2011年版）实施建议中指出：各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。在学生的语言学习和实践活动中，要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，应包括学习语言知识和发展语言技能的过程，使学生在语言实践活动中，通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化。基于课标建议，初中英语骨干教师张硕于9月14日上了一节阅读研究课。

张硕老师所执教的《An unusual hobby》一课选自English in Mind Book 1 第一单元Unit 1Free time. 本节课的教学立足于《课程标准》三级目标，即“能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能和教师或同学就熟悉的话题交换信息，能读懂小故事及其他问题的简单的书面材料。”

所执教的初一学生在进入新的环境之后，面对新的同学，通过兴趣爱好这一话题，互相了解，结交新的朋友。本节课是起始单元的阅读课，主要聚焦于一位15岁女生不同寻常的爱好——养蜂，通过描述她如何围绕自己的兴趣爱好度过周日的一天，教师引导学生深入挖掘文本内容，创设真实的语言情景，在活动中有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，为学生提供展示学习成果的机会。同时通过进行逐层深入的发问来挖掘学生的深度思考能力，在这个过程中，着重培养了学生的思维品质，深度内化了学生所学的知识，自然地引入最后的interview任务，达到更好的输出效果。通过问题链的设置，让学生思考何为兴趣爱好，通过jigsaw小组活动的形式，交流彼此的兴趣爱好，互相增进了解，感受兴趣爱好在人们生活中的意义，同时实现目标语言的交际意义。

在学习完本单元的内容之后，学生通过运用语言知识寻找与自己有相同爱好的同学，一同制作海报，组成课外俱乐部，吸引更多的同学加入，由此引导学生学会用英语做事情，特别是用英语获取、处理和传递信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力。

美国教育学家杜威提出“通过实践来学习”理论。他指出，“通过实践来学习”意味着在活动中，经验中学习。为学生提供了探索客观规律的方式，使学生在提出问题、与他人讨论、表达自己的想法以及与别人交流的过程中学习语言知识、完成语言实践活动。