《普通高中数学课程标准》 中提出：教师应整体把握教学内容，促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展，应理解不同数学学科核心素养水平的具体要求，不仅关注每一节课的教学目标，更要关注主题、单元的教学目标，明晰这些目标对实现数学学科核心素养发展的贡献。

高中数学教研组于11月9日在教研组长吕丽红的组织下，开展以“基于单元整体的教学设计分享及探究”为题的教研活动。

高三备课组的刘晓庆老师分享了数列单元复习的教学设计，分别从教材内容、学情、单元学习目标、学习重、难点、学习评价设计等方面做了细致的分析，还以本单元下的一节复习课《数列求和》为例，分享了本节课的学习活动设计，同时在实践的基础上从自身教学和学生学习两个方面做了深刻的反思：本节课优点为重视学生基础，选题具有针对性，注重以学生为主体，增强学生的学习信心，规范学生的答题过程。本节课在教学时间和教学内容安排上有待改进。同时晓庆还分享了下一步教学措施：引领学生采取“链式”互助学习方法，激发学生的学习热情，提升学生学习的有效性。

李晖主任提出设计要基于学情、明确高考目标，重难点要突出，注重引导学生总结和反思解决问题的思路和方法。谢强老师认为教学要注重一点一方法，使学生掌握一类题型的通解通法。吕丽红老师认为教学应注重换位思考，注重提升阅读理解和知识迁移能力。

总之，数学组教师积极探讨本节课教学设计以及教学中遇到的困惑，集思广益，取长补短，不断实践，探究，反思，努力将教学与研究一体化，激发教与学的内驱力，力争打造优质课堂，培养卓越学生。