2021年下半年，我校教师在2021北京市教师“基本功与专业能力”教育教学科研成果征文活动中表现出色，共有53篇征文获奖。其中4篇论文荣获一等奖，18篇论文荣获二等奖，31篇论文荣获三等奖。特向全校师生报喜，并向以上获奖的老师表示祝贺！
附：获奖论文信息
| 姓名 |
题目 |
奖项 |
| 曾稚媛 |
合作学习在高中历史教学中的实践与反思 |
2 |
| 耿雪 |
“产出导向法”在高中日语听说教学中的应用——以《大家的日语》第26课为例 |
3 |
| 李晖 |
也谈高中学生数学阅读能力的培养 |
2 |
| 任健 |
高中古典诗歌教学序列浅探 |
3 |
| 王静 |
具身认知视角下的高中思政课教学——以“权利保障 于法有据”为例 |
3 |
| 杨雪 |
产出导向法在高中英语听说课中的应用研究 |
3 |
| 张爽 |
新课标下中学法语课程思政建设 |
2 |
| 赵璐 |
巧用“思维导图”教学，激活线上线下“两个课堂”——以《红楼梦》整本书阅读教学为例 |
2 |
| 朱萍 |
新课标新高考下高三英语词汇教学探索 |
3 |
| 魏宇晗 |
中学德语教学中学生跨文化意识培养的策略分析 |
2 |
| 姜春花 |
通过开放性设问,培养创造性思维 |
3 |
| 张硕 |
浅谈图式理论在初中英语听力教学中的实践策略 |
2 |
| 林镜 |
播种希望，收获幸福人生——班级融合教育工作总结 |
3 |
| 郑红艳 |
依文定教，让教学内容凸显文体特点——以统编教材七上第六单元《伊索寓言》为例 |
1 |
| 王珊 |
浅谈从线上线下如何打造有效课堂 --通过图示化教学内容来外显思维过程 |
3 |
| 李淑敏 |
疫情背景下初中女生运动素质的影响及调整策略 |
3 |
| 董晓倩 |
学校体育教学中关于德育教育的价值功效 及实施途径研究 |
3 |
| 杜梦瑶 |
从认知语言学视角探究法语基础阶段口语教学 |
3 |
| 崔琼 |
后疫情时代小学数学线上线下融合教学探索 |
3 |
| 刘佳 |
无中生有 规范创新-浅谈小学校本课程建设与管理 |
1 |
| 刘佳 |
红色文化润校园 育人成才细无声-浅谈四史进小学道德与法治课堂途径研究 |
2 |
| 刘佳 |
爱生 敬业 求实 创新-浅谈小学英语线上与线下融合教学研究 |
3 |
| 陈莎 |
小学英语non-fiction阅读课堂的教学实践 |
3 |
| 耿菲 |
价值导向视域下小学教学教学中的德育渗透研究 |
1 |
| 李萍 |
柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的运用（人音版） |
3 |
| 李晓卉 |
用爱浇灌，追求真善美的教育——班主任工作中“问题”学生案例分析 |
2 |
| 李子薇 |
对学生立体化思维培养的课程改革探究 |
1 |
| 马亚男 |
学生如何解决问题？一个探究科技活动的学习分析 |
3 |
| 徐毓蔓 |
奥尔夫法在小学音乐欣赏课教学的应用研究 |
2 |
| 徐毓蔓 |
少数民族集体舞在小学音乐课堂教学的实践探析 |
3 |
| 左爱一 |
探究小学音乐教学中竖笛教学 |
3 |
| 王妍 |
论学习民族音乐对提升学生文化认同的意义 |
2 |
| 刘蕾 |
核心素养下小学英语戏剧教学的课堂教学模式研究初探--以北外附校小学校区英语戏剧教学实践为例 |
3 |
| 田姗姗 |
“辩”中学，“辩”中思——小学语文课堂中的辩论赛 |
2 |
| 李春兰 |
构建云端大家庭，促进学生快乐成长 |
3 |
| 肖冰 |
教育戏剧的探索与实践--以北京外国语大学附属外国语 |
3 |
| 陈旭 |
芭蕾基训在小学舞蹈啦啦操训练中的应用研究 |
3 |
| 刘锦 |
一年级学生科学学习兴趣的培养研究 ——以《比较与测量》单元为例 |
2 |
| 杭小萌 |
武术教育与美育结合探究 |
2 |
| 徐毓蔚 |
后疫情时代下小学音乐课堂渗透中国民族音乐文化研究 |
3 |
| 袁晓薇 |
浅谈小学音乐学科与各学科间的渗透融合 |
2 |
| 强子芸 |
FMS在小学健美操队学生运动损伤防控中的应用研究 |
3 |
| 葛红亮 |
对青少年足球运动员心理素质的培养 |
2 |
| 谭明琼 |
新形势下旱地冰球课程的校本化实践研究——以北京外国语大学附属外国语学校为例 |
2 |
| 朱万苓 |
让掌声、笑声、质疑声、辩论声在课堂中快乐的洋溢 |
3 |
| 李骏 |
后疫情时代体育学科线上教学应对策略 |
3 |
| 孙亚楠 |
后疫情背景下,家校共育的思考 |
3 |
| 黄 钊 |
浅谈核心素养下小学体育的深度学习 |
3 |
| 贺佳宇 |
小学美术教学中多学科融合的探索与实践 |
2 |
| 李亚雯 |
探析以核心素养为基本的小学美术多样化课堂教学 |
3 |
| 杨海娟 |
浅谈立德树人目标在小学道德与法治教学中的体现与落实 |
3 |
| 林国泉 |
坚持五育并举 完成立德树人—浅谈优秀班集体的创建策略 |
2 |
| 林国泉 |
试论小学语文课堂如何科学有效地指导有感情朗读 |
3 |
（供稿：中学教科室，小学教科室）
