12月22日上午，数学教育专家、全国特级教师吴正宪莅临我校，指导小学数学教研活动。我校全体小学数学教师参加了此次活动。

第一节研究课是邹芬老师执教的《前后》。这节课邹老师紧紧围绕教学目标展开教学，通过龟兔赛跑、森林运动会、卡丁车比赛等情境以及猜一猜的游戏将“前后”的教学贯穿其中，各个环节之间过渡自然，学生在各个情境中，深刻体会了前后的位置关系，也培养了学生空间观念和推理能力。最后，又回到生活中找一找“前和后”，让学生感受到数学就在我们的身边。

第二节课是孟三娟老师执教的《表内乘、除法的复习》这一课是在学生学习了表内乘法和除法之后的一节复习课，目的在于帮助学生建立乘法、除法之间的联系，进而勾连四则运算之间的联系，培养学生联系的眼光看问题。在教学时，我一共设计三次联想：第一次复习乘法和除法，建立乘法和除法之间的联系；第二次迁移，建立加法和减法之间的联系；最后第三次联想：你还能找到谁和谁之间的关系？三次联想层层递进，全面的帮助学生由点到面形成四则运算之间的关系网。

第三节课是佟欣老师执教的《认识小数》，在《认识小数》一课中，通过读价签、做价签的环节，经过学生的自主探索和合作交流，理解小数的意义、会读写小数、简单了解数位间的十倍关系。利用生活中常见的货币单位：元、角、分来转换，与小数进行互化，从而提高了学生对知识的理解，减轻了学生认知的难度，这也为学生后续进一步认识小数奠定了理论基础和经验。

最后，吴正宪对三节课进行了精彩点评和指导。吴正宪老师立足新课标，围绕新课程理念展开评课，从如何培养学生空间观念方面进行指导。吴老师结合邹芬老师的研究课指出：老师在课上应让学生有想象的空间、有体验的空间进而培养学生的空间观念。结合孟三娟老师的课提出：从如何打通运算之间的承重墙开展评课，孟老师在沟通四个运算的关系这个部分做的非常到位，对于复习课可以让学生自主探索，给学生更多的机会。结合佟欣老师的课提出：本节课的细化单位是在为后续的加减乘除运算奠定基础，要从“数与运算”的整体视角，抓住核心概念，建立整体知识结构，沟通起内在联系。教学中，教师要想方设法帮助儿童感悟数学本质的一致性、运算本质的一致性、体会数与运算之间的关联。此次教研活动充分发挥了专家引领的作用，激发了老师们提高专业水平的内在动力，建立大单元观，把握单元核心素养，建立“承重墙”，打通“隔断墙”，让每一节课都不是一节孤单的课，让学生把知识串联起来，融会贯通起来，让我们的教学做到真正的化繁为简，进而推动减负真正落地。这对我校数学教学水平的稳步提升必将起到积极的推动作用。

                                                                                                                四年级数学备课组供稿