五月立夏之际，疫情的严峻形势，暂停了学生们走进校园的脚步，开启了线上学习的模式。英语教研组以落实“双减”要求为核心，在“有备而战”的状态下，聚焦学生英语学科素养的提升，从教学手段、教学方法、教学形式上“精雕细刻”，将每一项工作在实践中不断优化提升，努力实现英语学科线上教学最优化，切实为学生的线上学习助力。
【聚智共研篇】
教研：拥抱教学变革的有效方式
“教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步推进线上教学工作，促进教师专业化成长，加强教师间线上教学经验的深入交流，英语教研组积极开展线上教研活动，充分发挥教研组、备课组、骨干教师的集体智慧，进行课前共研，制定每日教学计划，让教学内容更”精细”。
打造高质量课堂前提一定是高质量的备课，各备课组充分发挥骨干教师的引领示范作用，商议选择突破重难点的有效方法，精讲精炼，精细化设计每日学习任务单，准确定位每节课教学目标，立足学情，设计符合英语学习活动观的学习理解、实践应用、迁移创新的各项教学活动，让学生在课堂中真正“动”起来。
一年级线上教学为满足不同学生的需求，以录播加直播的方式进行，录播课可提供给线下自主安排学习时间的学生使用，直播课则是按时参加线上学习的学生使用。为保证线上教学质量，备课组内集体共研、资源共享、统一策略，集体讨论教学计划及教学内容等，根据学情，结合线上课开展的形式，明确每课的教学目标，并由主备教师准备课件及任务单，组内围绕教学目标，对活动设计、上课流程、任务及作业设置等进行打磨和完善。
二年级小朋友们作为线上直播课中年龄最小的一批孩子，在线上学习中需要更多的督促，鼓励和引导。线上教学前，英语备课组的老师们多次集体备课，研讨适合二年级孩子的学习方法，经过不断的摸索和调整，探索出了适合本年级的教学方式。如，为了培养学生的拼读和拼写能力，攻克单词拼写这座“大山”，老师们录制了每个单元核心词汇的拆音视频，并在任务单中加入拆音和拼写练习，把“自然拼读”的方式从“了解”推向“使用”。
三年级的英语老师们就上课互动怎么做，教学资源怎么用，学生管理怎么合适，交流不断。大家利用好每次备课组会，一起钻研教材，探讨重难点，统一课时分配，集思广益，设计有效的教学活动。老师们以歌曲铺垫学习氛围，讲练结合，精讲精练，牢牢把控宝贵的授课时间。利用随堂任务单，将刚刚理解的知识加以应用，减轻了学生的作业负担，同时提高了学生自主学习能力和学习兴趣，保障线上课堂教学效率。
四年级线上教学开展以来，不断完善线上的录播和直播课程。在新起点学习的基础上，四年级老师补充了剑桥复习模块，通过对旧知从词汇、语法、句型、语音横纵向梳理与新知搭构桥梁，促进学生线上新知学习。为了更好地提升学生的综合语言能力，在任务单中补充系列阅读练习，不断提升英语学习技能。
五年级英语教师立足线上教学实际开展扎实、高效的备课活动。组内教师定时开展线上研讨活动，围绕课程目标、课堂活动、学习生成等方面进行讨论。在课堂实践后，组内教师及时反馈线上教学中的主要问题，商量改进措施，并以学生的共性问题进行学习任务单的优化及更迭，提高线上直播课的教学实效。
六年级英语备课组制定了详细的毕业复习方案和教学实施特色。为了在复习环节既重视学生获得，又提升学生能力，将新起点内容进行了整合和修改。首先制定详细的教学进度表，指导每一单元每一课时的时间安排和具体内容；其次整理了小学六年的语言点，制定了词汇专项、语法专项、新题型专项、阅读专项和书面表达五大专项复习计划；最后在整合新起点的基础上完成了一本毕业复习教案，最终形成了“在新起点单元内容情境的基础上进行英语词汇、语法、阅读、表达”的复习方案。
【活动育人篇】
多措并举，助力精彩在线课堂
线上教学期间，各年级继续坚持“口语特色培养计划”，并且开展了形式多样的线上英语学科活动，让线上学习也丰富多彩，趣味十足。如一年级继续组织学生开展“课前持续默读活动”，培养学生养成良好的阅读习惯。教师还会邀请一些孩子进行绘本分享，孩子们兴趣高涨。通过这样的分享，教师给与学生极大的鼓励和肯定，培养学生的自信心，提高学生的口语表达能力。
二年级英语老师为孩子们量身制定了英语阅读计划，每周给孩子们提供5个和本单元话题相关的绘本，孩子可以自主安排阅读时间，这项活动获得了家长的认可和好评。同时，孩子可以记录阅读存折，实行积分制可以兑换奖品。同时，为了检测学生对绘本的理解和掌握程度，老师们自己给每个绘本制作了配套的任务单，分为必做任务单和选做任务单，完成任务单可以得到更多积分，来激励孩子们阅读。
三年级的“Reading Theatre”故事分享，四年级的课前“Mini-lecture”，五年级的“每周一歌”、“每日一句”活动，六年级演讲形式的口语汇报等一些列活动，极大丰富了学生的居家英语学习，最大限度地还原在校学习的气氛，让线上英语学习趣味十足。
【收获成长篇】
以评促学，精心设计不同层次作业
“教者若有心，学者必得意”。英语学科认真落实双减政策，以“减法”控作业，以“有趣”提质量。教师们充分考虑学生的年龄特点、生活环境和兴趣爱好等，通过多样的创新作业设计，引导学生“慧作业”“绘作业”，在总结、梳理中巩固所学，在设计、创造中启发思维。创新优化线上作业不仅可激发学生学习的内生动力，还可促进学生学科核心素养的发展。
一二年级无纸笔作业。本轮居家学习，一二年级老师们精心设计了口头作业和视听作业。每日跟读课文，录制视频并上传平台。老师们会及时给予语音点评，纠正学生的语音语调，并鼓励学生再试一试，读一读。也会向有需要的同学提供线上指导，并在每份学习任务单中都增加了自我评价环节，通过对照评价标准，给自己涂星星的方式进行自评，树立学习英语口语的自信心。进行优秀作业展评、一对一点评激励学生高质量完成作业，培养学生良好的作业习惯。
三至六年级的教师精心设计不同层次的作业，除听读，书写和配套练习题的常规性作业外，也会结合单元话题布置单元实践作业、分层作业。有效提高线上教学质量，发展学生的思维品质。对字迹不太工整的学生，教师会严格要求他们的书写，还鼓励学生个性化设计作业。
在这特殊时刻，英语学科将持续加强线上教学的研究与实践，我们会夯实线上教学研究的步伐，以教师的“变”助力学生的“长”，采取提升教师专业能力培训、信息化技术在线学习、精选教学内容，深化教学模式等多项举措，从教学手段、教学方法、教学形式上开展新一轮的教学研讨，通过多种方法继续提高课堂教学时效性，促进线上教学质量和效果再提升，让这“方寸之间的课堂”如夏花般绚烂多姿。
供稿人：英语教研组 王爽
