6月11日下午，数学教育专家、全国著名特级教师吴正宪亲临我校，带领我校小学数学教研组开展了"锤炼说功，雕琢课堂"为主题的说课活动。清河学区贾斌主任、我校小学执行校长刘宏利，副校长孟娜、李琳，清河学区骨干教师、北外西南附校部分教师及我校各学科教师参加了此次教研活动。
活动伊始，我校数学教研组长周继娜和赵阳分别就《复习统计图》和《翻转空间—认识角》进行说课。
说课结束后，两位教师对说课内容分别谈了自己的研究历程和对培养学生数据分析观念和空间观念的思考。
周继娜老师谈到《复习统计图》一课以学生感兴趣的“足球世界杯”作为切入口，结合学校的足球特色引入即将举行的足球世界杯，预测两只球队的输赢，让孩子们有兴趣、有话说，这是当下较为关注的话题，具有趣味性、探究性；让学生再次经历统计的全过程，通过分析数据让学生们感受到数据的力量和数据蕴含的信息，意识到很多事情要依据数据的分析才能做出理性的判断，培养了的统计意识和数据分析观念。
赵阳老师谈到教学需要“寻根问底”。几何学历经2000多年，浓缩在教材中的内容一定是高度概括、逻辑严密的，所以老师需要做的是将抽象的内容还原到当时产生的实际背景中去，让学生经历几何知识产生的过程，让几何的发展与学生的认识发展相契合。几何起源于测量，而图形的认识是测量的基础。这就需要关注测量所需要图形相关的要素，将这些要素作为教学的关键点，打通知识的脉络。
吴正宪老师针对两位教师说课的情况进行专业的指导。首先，吴老师从“为什么教师要说课”引入，带领老师们梳理了说课的几个环节，吴老师强调说课是教师的基本功，说课重在“说”，并指出：说课不是要面面俱到，而是要重点突出个人特色，可以详细阐述教师的思考和教学中的闪光点；吴老师还谈到教师在说课时要有“带入感”，把大家带入到说课内容中去，吸引大家和你一起思考。其次，吴老师对教学中使用的教学情境给予一些指导，吴老师说：“好的教学情境应是现实且有意义的，好的教学情境一定是在情境分析中实现数学化经历的点和路径，好的教学情境应具有开放性和不规则性。”最后，吴老师提出教师在教学环节及提问时不应有过多的暗示，应让学生自觉地思考和分析，自觉地选择方法解决，以此达到培养学生的数学能力及核心素养的目的。
活动结束了，老师们的思考并没有结束，“如何打造具有带入感的课堂，如何将核心素养落地”，吴老师精炼的点拨，为老师们指明了今后研究的方向。
