2017年11月14日上午，初中校区史地政生四学科召开初三期中质量检测教学研讨会，会议由杭跃男主任主持，初三年级主任李保申、史地政生全体老师参加本次会议。

会议开始，杭跃男老师指出了本次调研中发现的关于史地政生各学科的教学问题，希望各位老师研究考试说明、研究北京市抽测题，同时关注我校学生学情。对于文综组的老师，还要紧密关注十九大报告，关注试题的价值观导向，提高考试的育人功能。

接着各学科老师对本学科试卷进行问题诊断和归因分析，以此提出相应的教学改进措施。其中李萍老师代表生物组进行汇报分析，根据学生在生物试卷中出现的各种问题，给出了以下几个改进措施：1、针对学生文本信息提取、分析能力薄弱，老师应多加强此类专题训练，并对学生出现的问题多加订正；2、针对学生综合题答题能力弱，老师应做到课堂复习由原来的从点到面，调整为以面带点，重视建立每个专题的知识构架和发现不同专题下知识的综合性关联；3、针对学生解决实际问题的能力不强这一缺点，老师平时应重点培养学生获取信息的能力，帮助学生在一轮复习过程中由学科知识向学科能力进行转化，特别是要突出培养获取信息的能力。

历史组刘拥军老师根据学生主观题反应出来的问题如历史知识积累不够、反向思考问题能力不强、不熟悉史料结合的答题方式等，给出历史学科的改进建议：1、日常教学中有意识的用各种方式、方法帮助学生形成论从史出的基本学科素养；2、课堂教学中有意识引导学生分析各类材料，帮助学生掌握解题的技巧和方法；3、加强历史教学的反馈练习，并教会学生用历史语言答题；4、立足课本，吃透课本，注重复习质量，不急于进度。

地理组王琦静老师根据学生在试卷讲解课堂中反馈的答题困惑及试卷得分分析，分析自己在日常教学工作中存在的不足及需要改进的地方，并总结出学生的学习问题，如读图能力弱、错别字、知识准确性等，最后从备课、上课、作业三方面对自己严格要求，并对学生的相关问题给出了针对性的解决方法：1、课堂中多培养学生的读图能力；2、针对学生出现错别字行为，上课时板书更正并进行强调；3、知识易混淆地方，多强调；4、针对作业上交不积极的情况，多和家长沟通，双方面督促学生按时完成作业。

政治组周琴老师则从学生的优势与不足两方面对学情进行分析，并从课堂、作业、辅导等方面查找原因，找出教师工作中可能存在的不足，为后期制定改进措施、提高工作效率提高有效针对性。针对学生出现的基础知识不扎实、时事政治关注度不高、知识理解能力、迁移能力弱等问题，提出四点提升策略：1、认真备课，课堂上抓住学生注意力；2、增加练习时间，夯实基础；3、新课、复习课相结合的模式，训练学生知识迁移、综合分析能力；4、及时向学生介绍时事政治。

最后，初三年级组长李保申对给位老师的工作给予了充分的肯定与支持，希望各位老师继续努力，与年级组一起迎接新中考，讲评会议圆满结束。