2017年11月14日下午，我校高中英语教研组长韩笑参加了海淀区英语学科常规进修活动，并作为主讲人为全区高二年级全体英语教师做模块6第16单元的教材教法分析。

作为海淀区“UbD提升教师单元教学整体设计能力”研究小组成员，韩笑主要阐述了“UbD”（Understanding by Design,通过教学设计培养理解力）理念指导下的阅读教学设计思路。阅读文本标题为Helen Keller（海伦.凯勒），主要讲述了海伦.凯勒在老师安.沙利文的帮助下学习语言的过程。在设计“Transfer（迁移）”目标时，经过深度文本分析，韩老师将任务确定在文本的育人价值方面，即Transfer difficulties into inner power（将生活中的困难转化为内在力量）。结合“UbD”强调培养学生持久理解力的特点，设计了以下三个“Essential questions(核心问题)”，即1、What are difficulties in your mind?（你认为什么是困难？）;2、How do you deal with difficulties?(你怎么解决问难？)；3、Why do difficulties enable you to be stronger?（为什么困难能够使人更强大？）最后，说明了如何设计教学活动以实现教学目标。

韩老师的整个教学设计得到了区英语教研员赵钰莲老师的认可和赞赏。赵老师指出，关于如何运用教材文本实现学科育人价值，本设计为老师们提供了很好的范本。

值得一提的是，这是韩笑老师第三次代表学校参加此项活动。韩老师准备充分，不但在区平台展示了我校教学特色和教师风采，也使自身专业能力得到进一步提升。相信高中英语教研组的老师们会继续努力，不断创新，为学校争取更多的荣誉！

（高中英语教研组）

附：“UbD”简介：

美国著名的课程与教学领域专家格兰特•威金斯与杰伊•麦克泰提出了逆向的教学设计方式：改变传统的根据教科书安排教学活动，最后通过测试等手段评估教学成绩的方式，颠倒顺序变成：先确定教学目标，然后找到目标达成的证据，最后根据目标与证据再安排教学计划。与传统的课程设计相比较，这种课程设计方式旨在使课程的设计过程成为促进学生理解教学内容、培养学生理解力的过程。这套新的教学设计方式被威金斯称为“UbD (understanding by designing)”。