9月28日上午第三节，我校小学校区教务主任英语骨干教师刘蕾在三年级8班上了一节英文漫画赏析课。

本学期，三年级的小朋友开始正式接触整段的英文篇章阅读，结合教材《剑桥国际少儿英语》第三册单元教学设计里的连环画阅读任务，刘老师将故事教学和绘本阅读相结合，教师的讲重点呈现漫画故事中鲜明的情节，学生的学重点通过语音模仿，演绎再现来体味故事中各个人物的性格特征和语言表达，整节课教学环节清晰流畅，层次鲜明，学生积极投入，课堂氛围欢快活泼。

课前，孩子们齐唱英文歌“Just for you”，在不到三分钟的歌声里，孩子们边唱歌边快速走班，入座，并整理课前所需的文具，随着优美旋律的结束，孩子们基本进入英文课的学习状态。礼貌的师生问候之后，刘老师引导着孩子们从天气（cold）谈论到着装（hat & jacket）， 开门见山地呈现了故事中的新人物形象（pet thief）。

老师将手绘的人物面部形象拿出来让孩子们自由描述，既能激发说英文的热情，又能激活孩子们已经学过的语言积累（eyes，nose，mouth，teeth），此环节的教学难度不大，孩子们都能快速跟上并理解。接着，刘老师用手工剪纸形象地呈现了两个关于外貌的新名词（beard & mustache），并将剪纸直接粘贴在人物图片上，直观地解释了两个新名词的含义，扫清了孩子们对于生词理解的障碍。之后强化跟读单词，重视对单词发音模仿的训练。

在通过视频动画完整呈现故事之后，老师用两个主旨性问题引导学生理解重点情节的发展：地点和结果。随后，跟读课文，老师要求学生模仿时多关注人物情绪的变化（angry & caring），先从语音语调方面模仿，挑选具有情节冲突的画面进行配音模仿。小组表演时，孩子们默契滑稽的配合和熟练的语言表达让人映像深刻。

随后，老师邀请六位小朋友走到讲台前，根据他们对故事的理解将图片排序，并在老师的帮助下进行故事内容复述。在此环节，老师刻意多准备了一副图片，通过对这张图片的思考，孩子们的反馈让我们看到了跳跃的思维，积极的思考，对于因果关系的选择，让孩子们自然地将上个单元的故事内容和本单元的故事完美地联系到了一起。

由于教学活动设计紧凑，孩子们在不知不觉中学习了英文表达，欢快活泼的课堂氛围让孩子们敢于自我表现。让学生的学习过程自然发生，是提高课堂效率的关键点。感谢学校每学期都位老师们提供这样交流学习的机会和平台，相信通过同行间相互切磋和交流，老师们的课堂教学水平会更上一个台阶！