9月28日上午第一节课，小学语文王宇教师开展了识字教学公开课展示活动。
“基础不牢，地动山摇。”这是对一年级教学目标，一切教育目标的定位。因此常规的把控是王宇老师在一年级骨干课所要展示给大家的重要一环。各种儿歌的渗透，可以看出养成的痕迹。上课前的预备歌；写字时的握笔歌；坐姿歌等等，让孩子在儿歌陪伴中改正不良习惯，坐实好的行为。
对于21世纪的六岁龄童，“日月水火”绝不再是以前的“没见过，不认识”那样浅显，因此认识它们已经不能成为本节的教学目标，而是在原认知基础上的拓展提升。识字对于一年级，王宇老师把培养学生对汉字的热爱，激发识字兴趣看得很重，以传说《仓颉造字》的一分多钟的短视频，让学生聚精会神地融入其中，了解到结绳记事到创造符号及文字的神奇过程。以“母、车、鸟”等象形文字的展示，让学生切实了解了象形字的由来。自然的过渡出口—日的变化，教学生用加一加的方法，给口这个已学的基本字变戏法，孩子们脑洞大开。把一个个与口有关的汉字“早、田、中、旦”等二十余字都变了出来，大大扩充了孩子的原认知，使每个孩子得到了不同程度的提升。
结合当下时节用猜谜语的形式，让学生知道月亮有时像个银盘，有时像把镰刀，中秋月最圆。火字组词看谁说的多，学生说到火种，教师随机讲到奥运精神的传承；学生说了火星，教师提示星星之火足以燎原的威猛；学生提出文火，老师鼓励孩子生活中识字；学生提到红红火火，老师赞扬他们积累的丰富。（遗憾的是若能借机让他们说句话就更妙了）书写时，老师除了让学生跟随专业的百度汉字自动演示笔画书空外，还设计了同桌互相在对方手心上落笔，让笔顺的纠偏既有趣又落到了实处。
一年级的课堂，不足一月时光。孩子站有站相，坐有坐相。回答问题声音响亮，干净利落，头头是道。能看出一年级学生的训练有素，也能看出教师背后下的功夫。
一年级学生认真听讲的画面
小学一年级部语文备课组
