为了打造学习型的教研组，4月21日上午，小学英语教研组分别在一、二、三年级开展了三堂双语科学的课例研究活动。外研社双语科学编辑丛岚，小学校区教学主任刘蕾，小学英语教研组长宋花磊及部分英语教师参加了此次研究课的听评课。

首先，贺旭老师以Habitats为主题，引导学生了解“栖息地”的概念。贺老师在授课过程中将自然拼读完美嵌入，始终以开放性问题激发学生思维，使学生自然收获栖息地分类特征及动物名称。最后让学生在栖息地绘图上小组合作画出生活在那里的动物，既迎合了学生们的兴趣又对本堂课内容进行了梳理总结。

其次，李文霞老师的课程与学生们探讨Magnets主题。由魔法力量趣味导入，而钓鱼的形式增加了材料磁性研究的趣味性，课程中充分的语言支持和转述示范，学生们收获的不仅仅是关于磁铁以及磁性材料的知识和语言，还有观察、实验的方法及科学实证的思维与精神。真实的情境也激活了学生学习语言的需求和兴趣。

接下来，刘丰老师的科学探究课Shower Cap可以被看作是典型的项目式学习。从浴帽的用途到特性，从材料防水性的探究到制作浴帽，课程设计充分考虑到了二年级学生的年龄和认知发展特点，通过观察、比较、猜想及合作实验等一系列有层次的课堂活动，引导学生用英语和汉语学习科学知识，让学生在探究的过程中逐步形成科学素养并且将所学知识应用到实际生活中。

课后，丛老师对三位老师的课进行了精彩的点评。在肯定了老师们的教学理念、教学设计和课堂把控能力的同时，也提出了相应的建议，丛岚老师指出，无论是在备课或者授课的过程中，都要注意科学语言的准确性，严谨的定义每一个科学概念，在鼓励学生大胆猜测的同时也要帮助和提示学生在课中或者课后进行精准的验证，并且尽可能的将信息化技术引入到课堂中，为科学知识提供全方位的拓展。

在打造学习型教研组的目标下，我们不断的摸索双语科学课程的教学，以激发学生早期对科学以及英语的兴趣，而对于本组的每一位英语教师而言，则需要不断的自主学习和团体学习，充分发挥自身的创造性思维能力，以实现组内学习型教研氛围。