千里之层，起于垒土。说课是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。经过各备课组激烈的说课比赛，4月22日下午，我校小学各学科开展了优秀教师说课展示活动。

语文组围绕“小学语文‘理解’和‘运用’并重的阅读教学研究”这一课题开展说课活动。刘博老师借文本中的人物形象引导学生理解正侧面描写，并把这一写法运用到实际写作中；李莹老师依据学段特点通过多种形式的朗读来感悟诗歌中比喻的修辞手法，并把比喻迁移运用于其他事物进行仿写；郭茂林老师通过个性化的朗读指导来加深对学生人物形象的感知，使他们在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶；林国泉老师善于抓住课上生成与学生进行文本对话，在多角度思辨的过程中培养学生的高阶思维；黄薇薇老师深挖教材，引导学生在阅读中建构语言，理清说明文写作顺序，再联系生活实际运用写法；王盼盼老师注重引导学生读中感知、读中感悟、读中升华体验，培养学生对语言文字的感受力。这六位老师教学重难点突出，课堂实效性强，既提升了学生对语言的运用能力，又培养了学生的思辨能力，把理解和运用落实到了实处。

数学组所有老师以备课组的形式进行了同课异构，各组脱颖而出的邰青青、牛桂欣、宋玉军、于德平、王银珍、冯峥几位老师以准确、简洁、生动的语言呈现了六节不同的课程。六位老师的课程设计各具特色，有的教学过程层次分明，突出重点，攻破难点；有的逻辑性很强，教学环节层层深入，前后呼应；有的教学活动新颖，关注学生探索交流。各位老师的设计侧重点不同，教学教法不同，但都重在让学生经历发现问题—提出问题—总结问题的过程，培养学生的学习能力，让数学教学不仅仅是为了教授有限的知识和技能，而重在让学生学习自行获取知识的方法。

英语组每年级评选出了一名代表参加了说课展示。一年级赵月老师在“Fruits”这一课中充分调动孩子的表达意愿，并渗透多吃水果有益的意识；二年级刘丰老师选取了双语科学教材中的一课，通过观察，比较，猜想及合作等活动让学生在探究中逐步形成科学素养并将所学知识应用到实际生活中；三年级张曦老师以“创交际情境，促思维发展”为主题，分享了自己关于如何在会话课中训练和提高学生深层理解和应用能力的思维品质；四年级朱琳老师以“融入情景 感受语言魅力”为主题，分析了人教版新起点中的一课；五年级贾薇老师倡导深度学习，主动的认知加工融入原有的知识结构；六年级肖冰老师则运用语用策略，分享如何在课堂中提高跨文化交际能力，促进思维品质发展。

音乐组李萍、袁晓薇、徐毓蔚、徐毓蔓、左爱一五位教师进行了说课展示。活动中老师们分别按照整体教学设计的标准，从教学对象、教学内容、教学目标、教学重点和难点、教学准备、教学过程、教学预估情况与感想等方面展开说课。老师们的说课突出了先进的教学理念，诠释了周全的教学思路，展示了丰富的演讲才华，展现了创新的教学境界。

美术组的说课内容来自不同年级，但都各具匠心。王晓老师的《水果拼盘》一课选题新颖，说课环节细致完整；祁江欢和陈庆老师展示的《小花垫》一课，课题相同，但切入点不同，教学方式也各具特色；刘静老师展示的《画古树》一课，以一课千年古树的新闻和传奇故事为导入，激发了学生的学习兴趣；于晓菲老师展示的《用各种材料来制版》一课，内容生动有趣，密切联系生活；虞静老师《大人国与小人国》一课教具制作精美，讲解清晰，成功解决了本课的重难点；宋亚楠老师《色彩明度练习》一课，利用了不同风格的音乐将同一幅画进行上色，以此让学生理解明暗关系。

科学组说课活动中，冯燕老师的《自制冰棒》将教材分析上升到哲学原理；安雪静老师在《磁铁有磁性》的说课中行进阐述了教学意图；刘锦老师介绍了以探究为主的学习活动；王姝老师以生活中的科学为逻辑起点，引发认知冲突；王香玉老师《测量水的温度》的说课注重探究活动中的合作与交流；高胜敏老师《把种子散播到远处》强调引导学生，通过讨论了解植物把种子散播到远处的意义；王启泰老师讲解了围棋的日字对角和角的发展方向；燕英中老师以“整洁社区”为例，谈了自己对审判式思维的见解；张晓丽老师从宇宙起源谈起，强调要纠正学生错误的前概念。

本次活动，教师们仁者见仁，智者见智，集思广益，博采众长。不仅使我校教研气氛更加浓厚了，而且有效地促进了各学科青年教师的专业发展。随着教研活动的深入开展，相信我校小学教师的整体素质、教学水平一定会有大的提升。

小学语文教研组\冯帆