11月25日上午，科学教师在小教楼406开展了“对比实验教学设计”研讨活动。科学组全体教师参加了此次活动。
“小学科学对比实验”在实验教学中占据了很重的分量，对提高学生的科学素养起到了重要的作用，所以此次活动的目的是提高科学教师对对比试验的关注度。科学组全体成员，分别对小学科学课本中《种子萌发》、《比较韧性》、《光》这几节课进行举例分析，交流课堂中的学情、结论影响因素以及对比实验对小学生的逻辑思维的培养的重要性。
小学科学是希望学生能够通过观察、实验、制作等科学探巧活动，培养学生对科学的兴趣，提髙学生的科学素养。然而，科学素养形成不是一节课、一个阶段就可以完成的，这是一个长期的过程，所以我们理应重视起来。对于新教师来说是一次宝贵的学习经历，通过讨论交流，老师们对于学情分析更加明了，教材的重难点的把握更加清晰。
