9月27日，上午第一节到二节课期间，初中物理教研组在物理实验室进行了题为“深度学习与物理实验教学改进”的专题学习和讨论。朱金茹老师做了专题报告，并演示了大量实验。金岳悦老师从“打造深度学习特征的课堂”角度做了发言，初二年级及初三年各位教师积极参与了探讨。最后教研组长李宇晔老师对从“改进实验教学的角度加强打造深度学习特征课堂”作了经验分享与总结提高。

首先朱金茹老师根据查阅的资料并结合自己工作经验与思考感悟，做了研究报告，要点罗列如下：一.要改进实验教学的观念与方法：1.要重视实验的导入；2.重视实验中的异常现象；3.重视学生探究能力的培养。二.一个号的实验的重要性：1.改进实验装置增强实验效果；2.改进实验方法；3.改进教材上的实验，增加新颖实验；4.把身边的小物体当做实验器材。

接下来朱老师演示了一系列科学实践课上的新颖实验，如：无尽头灯廊、公道杯、神奇的滚筒、神奇的两心壶、不需要轮子的小车、自己往上爬的小人、平衡鸟、学生自制航模。演示同时，朱老师与会教师们对其中的细节和巧妙做了深入交流。

金岳悦老师从“打造深度学习特征的课堂”角度做了发言，提到了实验改进对激发学生兴趣、培养学生思维能力、设计能力、动手能力都对深度学习有着十分重要的意义。

最后，李宇晔老师分享了其在多年教学中总结的经验，对日后的课堂教学具有很好的借鉴意义。首先，着力打造具有“深度学习特征的课堂”，加强实验教学，需要教师们加强对每一个实验的实验细节的研究，增强对实验的控制能力，确保实现的成功率；其次，为了使实验教学具有深度学习特征，不能满足于简单的把实验做一遍，而是要配合适当的表演巧妙的抓住学生的注意力，激发学生思考；再次，进行实验教学前要做好铺垫，使学生能有的放矢。而在完成实验教学后，更要把关键诀窍点透讲清，让学生达到一定的思维高度。

通过这次会议，使我们更加深刻的了解了实验教学这一门艺术，不仅需要老师倾尽心血，更要与时俱进，时刻关注学科发展动向，及时作出调整，潜心研究实验细节，最大程度上发挥实验教学的效果。相信在教师和学生的共同努力下，同学们的物理实验能力会有新的提高。