为进一步提高小学语文课堂教学质量，转变语文课堂教学模式，加快教师专业成长，充分发挥骨干教师的示范引领作用，近两周，我校小学校区开展了语文骨干教师示范课活动。
本次小学语文组共有5名骨干教师上课。于苗苗老师执教了一年级课文
《家》。她采用谈话方式导入新课，依据一年级学生的认知规律、记忆特点和心理特点，将听读识字、韵文识字、随文识字等多种识字法并用，有的放矢，提高识字效率；之后让学生在熟读理解的基础上，加上动作表演读，在轻松快乐的读书氛围中读出了文字的美和趣。为了让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，于老师还精心设计了写字练习，做到“少而精”，从学生的执笔坐姿到提笔写字，进行强调、示范、指导，加强课堂写字训练的有效性。
易琼老师执教了一年级《小小的船》一课。易老师寓教于乐，注重低段教学中识字的趣味性，将单音叠词、比喻的修辞等知识深入浅出地融入到教学环节中，写字教学注重培养学生自主观察字形，书写姿势端正的习惯。整节课气氛轻松愉快，同学们参与率高。仅仅上学才一个月的一年级小同学，已经养成了良好的课堂常规习惯。
李琳老师执教了五年级《唯一的听众》一课。整节课教学思路清晰，重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对他的敬佩、感激之情。李老师引导学生抓住文本中有关老教授的语言、动作、神态描写，读中理解，读中感悟，在读中让学生受到情感的熏陶，使语文课重语言感悟的同时，又关注到语言的表达，整堂语文课上充满着浓浓的语文味儿。
王宇老师执教了六年级《古诗二首》一课。王老师对古诗的讲授板块清晰，从课后习题入手引导学生从诗体、作者视角、情感基调等角度对《出塞》和《十五从军征》进行对比教学，直击核心知识，对需要关注的重点字词作了分析和讲解，给了学生自我思考再生成的空间。因为王老师自身丰厚的知识底蕴，在知识提点和板书总结中教会学生很多，也让听课老师们学习借鉴。
张月华老师执教了六年级《丑石》一课。张老师的课堂教学目标明确，学习文章先抑后扬的写法及其表达效果，并加以运用。课堂板块清晰，从学习到拓展再到运用，始终以学生为主体，教师为主导。课堂有讲有练，学生依据《丑石》一文的写法，从生活中提取素材，仿写了小片段。整节课老师注重读法、写法、学法的指导，体现了课程改革从“教课文”到“教语文”的新理念。
本次骨干教师示范课活动的开展，不仅展现了骨干教师的风采，充分发挥了骨干教师的示范、引领、带动作用，也为广大教师提供了一个观摩、学习、提高的平台，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而促进学校教师专业的发展和教学质量的提升，实现共同进步，共同成长！
