本着“”活到老学到老“”的赵丽英老教师在工作之余也不忘学习，认真阅读了对工作非常有帮助的《学科教育心理学》这本书。书中广泛吸取了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理问题，其研究目的在于服务教育。这本书一部分从学生心理发展与个体差异、学习与学习理论、学习动机、知识的学习等八个方面来阐述；另一部分为“学科的学与教”，从语文、数学、英语、科学、社会、地理等课程入手，系统地讲解了各学科的学、教方法。

中年教师林国泉仔细阅读了上海师范大学吴中豪教授编写的《读“从教科文”到“教语文”有感》这本书，书中分析了当下语文课堂中语文教学任务虚化的现象比较普遍，热热闹闹走过场，认认真真搞形式，语言训练不到位、不落实，不利于学生语文素养的提高的现象。为此，这本书提出“科学设置教学目标，发挥例子应有功能”这一专题，以教学目标的科学选择作为提高阅读教学效率的突破口，研究意义深远，给老师最大的收获就是教育观念的变化，使老师对课程内容的理解从概念走向具体，从模糊走向清晰，有效地解决了大部分教师将一些先进教学理论转化为自己的教学行为的难题。

新入职的年轻教师杜晴晴刚刚入职就虚心学习，她所阅读的《第56号教室的奇迹》一书让她感悟到的是师生之间应该建立一种取代害怕的信任感，这种信任感不是朝夕建立的，老师要在日常活动中把握每一个建立信任的机会。同时要牢记身教重于言教，讲求纪律、公平并且成为每个孩子的榜样。并努力让孩子成为充满自信又快乐的人。

身为班主任的青年教师韩雪读的《魏书生班主任工作漫谈》，让已为多年班主任的她受益匪浅。她深刻地谈了几点收获：一、班主任必须做到以身作则，为人师表。二、对工作产生了强烈的事业心和责任感。三、班主任老师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。四、在班级管理工作中要“疏以成通，导以成行”。五、体会到班级管理中要学生做到自主管理，养成习惯。

虽然读书交流只有短短的一节课的时间，但却让人感受到了老师们阅读的认真，虚心的学习，孜孜不倦的钻研精神。身为现代化的教师，要教给学生一滴水，自己不仅要具备一桶水，还要具有科学的教育教学方法等等。让我们为这些勤奋好学，积极进取的北外教师们加油吧！