6月3日中午，小学五六年级语文备课组在阅览室进行了课例研究磨课活动。老师们上午分别听了孟娜和任伟娜两位老师的课，认真做好听课记录，思考后进行磨课。
先由任伟娜说了一下自己备课的思路。任老师上的是一节想象作文指导课《假如我来到——》，任老师基本功非常扎实，她的课堂依据学情出发，符合高段学生想象认知特点，板块清晰。老师们对任老师的课堂给予了肯定，也提出了一些改进意见。大家认为，高段想象文指导课的目标一定要定位明确，范围缩小到选材新颖，想象合理。基于目标的逐渐清晰，就涉及到怎样有效地落实目标。老师们群策群力，献计献策，最后达成共识，以导学单为抓手，通过小组交流，全班分享等方式，拓展学生想象。孟娜上的是五年级下册的一篇说明文《奇异的激光》，孟老师对文本的解读非常独到深刻，深入挖掘了文本中隐含的说明顺序，抓住说明文“言之有序“这一特点，课堂目标直击核心知识“说明有序”，课堂思路清晰，环节流畅，稳重大气。大家在学习的同时也提出了自己的一些想法：比如五年级学生的说明文学习应该到什么程度？说明文的理解和运用是否一定要落到笔头，是否还有另外的方式呈现？课堂上的容量稍有些大，有些环节可以在第一课时解决等。老师们据此还修改了前测，以便更好地了解学情，开展课堂教学。
本次磨课活动是为近期语文组将开展的想象文课例研究和阅读课例研究做准备。两位上课老师几周以来都精心备课，一遍遍修改教案，琢磨细节，以期呈现一节具有研究价值的课例。五六年级老师们也通过多次的听评课、磨课等活动，对语文课教什么、怎么教更加清晰明了，对深度课堂也有了更加深刻的理解。
