众所周知，在全球化的浪潮中，外语的教学材料不能只限于课本，还需要给学生提供形式多样、内容生动的原版书籍，让学生接触到真实的、鲜活的语言材料。同时，当今社会属于信息化时代，外语教学不再停留在会用笔纸书写外语，还要求学生能够利用网络资源自主寻找信息。为此，熟练掌握电脑上的日文输入法就成为了必要。因此，在校图书馆领导、老师和复语教研组的大力支持下，11月23日，利用图书馆的电脑设备和日文原版书籍，日语魏老师为初一3班的日英复语学生设计实施了一堂日语阅读预备课。

1、课堂设计思路：

结合“练习日文输入法”和“感知日文原版书籍”两个目标，教师给学生布置了详细的电子任务单。

首先，学生需要用学过的日文读音、罗马字和单词知识，用微软日语输入法打出日语发音、日语词汇、转换平、片假名，并学习使用WORD自带的拼音标注功能给日语汉字标注假名读音。日文输入法训练，可以让学生通过输入练习，强化对日文罗马字的记忆，让学生直观地感受到日文汉字的读音特点（特别是同音异义字），同时也为今后学生上网用日语搜寻资料做了预备。

随后，学生需要从图书馆提供的日文原版书籍中，自主选择书籍，把书名打在任务单中。完成打字练习后，学生可以自主阅读所选的日文书籍，感受日文原版书籍的魅力。

2、教学效果：

从教学效果上看，学生对于此类上电脑实操、接触日文原版书籍的课程较为感兴趣，所有学生都在教师的指导下体验、学习了日语输入法，圆满完成了任务单。

3、教学反思：

（1）在练习输入法时，除了教师指导，还可以鼓励学生开展生生合作。比如让几个学生结成小组，在打字出现问题时互帮互助。率先完成任务的学生可以指导其他遇到困难的学生等，以此培养学生的交流能力与合作意识。

（2）由于学生刚学完语音入门阶段，还没有能力对原版书籍的内容进行细致的分析。且课堂时间有限，没能对书籍内容作出更多探讨。因此本节课在阅读方面，学生只能对日文书籍做初步的感知。今后可以由本课发展出阅读系列课程，比如结合学习进度，定期带学生去图书馆读日文原版书籍，让学生使用日语输入法，用电脑在网络上搜寻所读书籍的相关信息，加深对书籍内容的理解等。

总之，我校图书馆的电子设备和原版书籍资源对教学非常实用。如何有效利用这些资源，助力复语教学，是我们需要继续探索、努力的目标。新版《日语课程标准》中，提出培养学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养。尽管这次的教学探索只是迈向核心素养的一小步，但为了学生的益处，在领导的支持下，我们教职工会继续携手，共同努力！

（供稿：复语组 魏譞，图书馆 邢倩）

教师布置任务

指导学生输入日语

学生输入日语书名

学生练习日文输入法

学生挑选日文原版书籍

学生阅读日文原版书籍