英语课堂教学反思

9月 22 日，按照学校骨干教师引领课的安排，我在 5年级4班 讲授了一节公开课。内容是backpack5第二单元A2对话教学，谈论观看电视节目的种类和频度，意在让学生能够谈论自己喜欢的电视节目和观看的频率并且在活动中认真倾听同伴及他人的发言，并尝试表达自己人的观点。回顾我上课的过程，收获很多，也有值得探讨尚需改进的地方。

一、充足的课前准备。从接到上课通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。并花时间仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。另外，我还制作了丰富生动的多媒体课件，很好地为我的课堂教学服务。

二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起来，讲课有条不紊，时常鼓励学生，学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。

三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学，我根据学生的年龄特点，充分利用颜色歌曲，图片、实物、多媒体课件并加上形象化的动作和语言，调动学生学习的积极性。首先通过听唱A1部分歌曲，让学生回忆本单元主题“what’s on TV?”,学生可以通过听唱复习电视节目种类的名称，为下面谈论喜欢观看节目的活动做铺垫，然后通过“bomb game”呈现图片和英文单词再次复习有关电视节目的种类，学生们已经热情满满的放开张口练习，这些都为下面谈论观看电视的种类和频率的对话做好了充分的准备。创设真实情境即记者采访来自于西二旗小学的让孩子们他们平时都喜欢看什么样的电视节目和观看的频度“What do they like to watch?”,“How often do they watch it?”,带着问题，进行第一遍盲听，第一个任务就是让学生捕捉关键信息“What do they like to watch？”第二遍让学生打开课本，自行阅读找出信息“How often do they like to watch it”学生通过听读结合的方式，基本掌握了本对话主要内容，接下来通过角色朗读进一步操练重点句型“What do you like to watch?”,“How often do you watch?”当学生能够脱口而出重点句型时，教师给学生观看了一个真实的采访，采访中涉及到“What do you like to watch”和“How often do you watch”并且发散思维性的提及到了“why do you like to watch？”在观看后，教师尝试让学生复述此采访的重要信息，并将此采访作为范例，让学生模仿创设自己的采访，即将所学的句型和语言真实的应用到生活中，让学生能够用今天所习得的句型和词汇表达个人观点，以到达语言学习的真实目的，培养学生用语言做事情的能力。但是，课堂有收获就有遗憾，在充分调动学生方面还有待加强，后面还是有一小部分人没有跟着老师。