2021年3月9日下午，初二语文备课组王向华、郑丽两位老师对经典名篇《社戏》进行了同课异构课堂教学展示。这是本学期初中部“同课异构”教学系列活动第一次展示。初中语文组全体教师和其他学科教师参加了本次活动。

基于对《社戏》教材地位、文本价值和鲜活的学情特点的分析，基于核心素养的落实要求，两位老师对同一篇课文进行了不同路径的解读设计。

从学生的最近发展区入手，王向华老师将教学点定位为主题型文本，在视角观照下进行前后两个板块的对比阅读，以引导学生对主题的探讨得以深入。具体教学实施中，根据依体定教的要求及对《社戏》一波三折的情节发展过程中产生出来的诸多矛盾点的分析，王向华在学生独立阅读、质疑的基础上确定了本课从从结尾处最经典的矛盾切入、以“矛盾溯源法”串起整文的教学策略，以“学习任务”的形式让学生合作完成对矛盾中的事、景、人、情的分析理解，从而理解抽象的儿童视角及其关照下的作者的写作命意。

从执教班不同学情出发，郑丽老师从写作视角入手，采用“微缩阅读法”，截取相对完整情节的内容进行微阅读，以“心电图”方法引导学生阅读人物心情，分析“一波三折”的写作方法，再依托 “一波三折”的小说阅读方法带动选文和整文的阅读，去探究解读主题。

课后，初中语文组全体教师对这两节课从单元整体设计、教学设计、学情把握、评价标准的设计等多方面进行了细致深入的点评交流。

这堂“同课异构”研究课带给大家很多思索，使我们对“教无止境”有了更多的体会。