11月11日，也就是光棍节那天下午，我有幸去参加了教委组织的友善用脑观摩课。第一课是来自于一位语文张老师的观摩课。别具一格的头脑按摩操让孩子们的笑容荡漾在脸上，拉近了老师与不相识学生们的距离。在美妙音乐的伴随下，老师用甜美并深情的声音：“孩子们，让我们今天在游戏中学习，好吗？”这一句话不同凡响。孩子们的腰杆更直了，眼睛更亮了，声音更响了，他们用整齐而洪亮的声音答到“好！”就这样，一节既活泼又知富有实效的课便开始了。这一节课让我受益匪浅，颇有心得。感受如下：
第一，孩子是课堂的主人。课堂有若干个活动组成，课堂从邀请一个孩子大声朗读该节课目标开始，又在孩子们得出结论中结束。活动中的主体，始终是孩子。孩子的活动贯穿整个课堂，从而，我明白了课堂是为孩子而生的。
第二，老师友善的语言让我印象深刻。“谢谢你”，“真棒”“特别好”“请回”。这些语言会让孩子们感受到尊重，感受到爱。这样的课堂怎能让孩子们不喜欢呢？
第三，诱发思考。一个孩子能养成思考的习惯，那是我们培养的重要目标。没有思考，就没有真正的学习发生。所以，我更加感受到孩子的学习活动应该是在思考的指引下，进行有效的设计。否则，我们的孩子会缺少太多本应该具有的能力。
所以，我深刻的体会到，运用友善用脑的原理来设计我们的课堂是每个老师都应遵从的。只有这样，我们才可以尽我们的力量来帮助孩子养成思考的品质。
