《我们的玩具和游戏》是北师大版二年上册第14单元主题为“玩具和游戏”，中的第2篇主体课文。分别从春、夏、秋、冬四个季节向读者介绍了农村小朋友的玩具和游戏，展现了他们在大自然中就地取材，动手制作玩具，在户外进行游戏的快乐的心情。
课文内容和学生的生活联系紧密，更容易拉近文本与学生的距离。特别是现在时值初冬，学生们已经开始向往冬天堆雪人、打雪仗的情景了。联系生活实际，他们不难体会出农村孩子在游戏过程中的快乐心情。但基于这一阶段的学生，字词积累有限。而课文中难认读的字偏多，篇幅又很长，这对于学生理解课文内容是一个很大的障碍。因此，我将这节课的教学目标设定为：会认“编、哨、网、漂、举、仗、钉、削、抽、缝”10个生字词，会写“春、夏、由、式、丰、场、形、男”8个字中的4个字。能正确、流利地朗读课文，有感情的朗读第5自然段。能准确提取出课文中有关“玩具”和“游戏”的信息，积累游戏名称的词语。其中识字、写字环节是重点，这也符合《语文课程标准》指出的识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点这一指导思想。
我在西北旺学区红英小学唐家岭校区执教这节课，从教学目标的达成上看，识字环节完成得比较好，学生对这节课需要掌握的字词基本能掌握。朗读课文也做到了正确、流利。但是，因为时间控制得不够好，所以写字环节原本预设写四个生字的，最后只写了两个。从教学策略上来看，这节课能运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高学生识字的效率。在朗读上，注意了读的层次，从要求读正确到要求读流利，再到要求读出感情。写字环节能做到关注汉字的音、形、义特点，用字理识字法进行指导。但是这节课也有不足之处。首先，在识字环节中，学生学后的反馈面还不够广泛，仅仅停留在一部分学生身上。其次，朗读的指导还不够具体，我只是在学生朗读的基础上进行了指导性的评价，却没有落实到具体指导学生如何把内容读好。最后，评价机制运用得不够充分。课堂中对读的评价，书写的评价，虽然都有设计，也有涉及，但是都没有体现出评价的激励作用。
课后，通过专家的点评，我对低段的语文教学有了更深的理解。在今后的工作中，我还要不断的钻研教材，探索教法，在课堂上注重兴趣、方法、能力和意志力的培养，让自己的语文课更具有实效性。
