从学生角度设计课堂

——英语公开课教学反思

初中英语教研组郭林燕

2013年4月18日，我很荣幸参加了我校公开课展示活动，此次公开课张校长特意邀请了海淀区教研员王永祥老师与6个基地校的老师前来指正。承蒙领导关怀，给予了我这个宝贵的学习机会。一时间，压力倍增，紧张感充斥全身，同时也感到责任甚重，一定不能辜负领导与同事的期望。

我选择了剑桥下册第十五单元的阅读课，Lost Worlds---The discovery of Machu Picchu。本单元主要是介绍曾经一度遗失的世界奇观，马丘皮丘，秦始皇兵马俑等在经过世人发掘探索后重见天日，供世人参观。此话题与世界旧八大奇迹，新七大奇迹密切相关，因此学生很感兴趣。语法知识主要以过去完成时为主，语言知识上对名词后缀-r,-er,-or,-ist做了一个总结。因此我把教学目标设定为学生在阅读马丘皮丘的发现过程中体会过去完成时的用法，学会有关马丘皮丘的单词及短语，最终得到情感升华，以主人翁的精神提倡保护世界文化遗产。

课后，区教研员王永祥老师，张校及其他组内老师对我的这堂课进行了点评，给我提出的很多诚恳的建议与意见，使我受益匪浅，反复回想自己的课堂，有以下几点反思：

一，提高教学内容设计水平

1.根据篇章内容，确定教学目标。

由于本课为阅读课，王老师首先提出了自己对阅读课型的分类。阅读总是有目标的，为获取信息扩展视野而读，为获取知识扩展词汇而读，为运用阅读技巧掌握学习策略而读。因此，授课目标尤为重要，目标不仅要明确，为突出授课重难点，教学目标的取舍更为重要。本文主要就马丘皮丘的探索发现做了详细描述，学生对于马丘皮丘知之甚少，对于它如何被发现更是一无所知，因此本阅读课可以定位为第一种，为获取信息，扩展视野而读。本课的教学目标我着重于学生对于本课词汇的认知，通过思维导图，学生能够体会过去完成时的用法。选择好授课目标，还应该呈现给学生，只是由于我个人说话较快，没有给予学生时间充分领会教学目标。因此，在课堂时间把握方面还有待提高。

2.重视词汇教学，寻找词汇规律

阅读中，词汇教学是永远不可以放弃的，词汇扩展也要松紧适度。本课出现许多国家名，人名，地名等专业术语，作为知识扩展的阅读文章，词汇的学习尤为重要，有一些小技巧也应该渗透在课程内容讲解中。如Cusco，Peru等，在教授学生阅读识义之后，举一反三，使学生明白音译此项翻译技巧，不仅培养学生对中英文进行对比，方便猜词记忆，而且也使教学内容从深度上进一步挖掘，不只停留在表面上。

3. 按照学生认知顺序，发挥后效作用的积极性

王老师提出，测试论提倡后效作用对教学的检测效果，同理，课堂教学的后效作用依旧很重要。因此，教学设计方面要做到及时复习，活动的设计如果没有安排在合适的时机，仍然发挥不了应有的作用。本课文马丘皮丘的发现过程我设计了一个思维导图，使同学们能够在形象的了解发现之旅的同时体会过去完成时的用法，为了巩固复习，安排了retelling的读后活动。但是，在学完全部课文才进行复述不仅打断了学生的思路，所学知识也得不到及时复习，因此即时记忆无法转换为长时记忆。加强后效作用是加深学生对课堂内容所学印象的重要手段，因此在课堂内容设计上更应发挥其应有作用。

二、要真正落实以学生为主的学生观

学生作为学习的主体理应发挥其主体地位，发挥主体地位需要我们老师步步引导，多给时间，少些讲解，多给空间，少加限制，多些启发，少些包办。“授之以鱼不如授之以渔”，要想学生重视自己主体地位同样需要老师们的精心培养，才能真正把学生观落到实处。

首先在教学内容设计上应该处处考虑学生，站在学习者的角度考虑问题。王老师说：“教学艺术讲究慢生论，慢教育，慢艺术。”而我语速偏快，课堂节奏较赶，无论是教学目标的呈现，活动时间的安排，还是课堂的总结都给予学生的时间少，偏快。没有给学生足够的时间消化思考，归根到底还是老师讲解的偏多。 在活动设计方面，把学生拽的太紧，在学生自由讨论阶段依旧设置了讨论范围与语言铺垫，没有给足学生思考的空间，甚至限制了学生自由思考的权利。在考验学生能力的阶段又过于包办，只给出一种标准答案，无法体现学生能力。评价也可以让学生自己评，自我评价对学生语言思维发展也是一个很好的锻炼。总之，学生观应真正落实下去，避免口号式的复现。

三、要加强教师专业素养

作为一名专业的英语教师，教师的语言塑造也十分重要。教师的专业用语体现一个老师的专业性，教师的语言应该准确，简洁，明了，课堂用语更甚。否则，任何一个懂英语的老师都可以代而为之。语言的不规范，随意性不仅影响专业发展，同时影响学生对于课堂内容，指令的领悟与接受。因此，在今后的工作中，我会更加注重语言的锤炼，积极参加区校教研，与同事加强交流合作，做到简洁到位。

此次公开课受到了王老师，张校长及各位老师的悉心教诲，感触颇深，虽然还是一名新教师，但我不能总以此为借口原谅自己对细节处理的不当之处，所谓细节决定成败，要想成为一名优秀的专业英语教师，一定要严格要求自己。教课是一项循序渐进的工程，教书是一门艺术，要达到使学生产生一种孜孜不倦，锲而不舍的学习愿望还需不断探索钻研，才能使课堂真正动起来,让学习发生。而育人，将是一件更加浩瀚的工程值得我们终身钻研。