《我家住在大海边》是北师大版版一年级上册第六单元大海中的一篇必背儿歌。本课描绘了大海的美丽和渔民生活的愉悦，是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。在课堂教学活动中，我有以下几方面优点：

一、创设情境，激发兴趣。

一二年级识字教学的目标是培养学生喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。围绕这个目标，由一开始的让孩子们听海浪的声音引发他们的好奇心，再用一位远方发的朋友托海浪带给大家一句话，引出课题“我家住在大海边”。通过创设直观丰富的教学情境，引导学生随情境识字。

二、教学设计环环相扣，层次分明。

这节课我从“情境导入，激发兴趣” 入手，设计了“初读课文，纠正字音”“随文游戏识字”、“品读课文，理解诗意，感悟诗歌的美”“指导书写”四个环节。每一环节联系密切，层次清晰明了，学生理解起来简单易懂。

三、语言比较亲切

可能由于以前教过学前班的小朋友，所以在上课时不自觉的语言很儿童化，应该比较符合一二年级的孩子，所以一整节课孩子们兴趣都比较高。

在教学过程中，我有以下需改进的地方:

一、朗读指导不够

读课文时，由于担心课堂安排比较满，在教学设计上，读的时间不够，写的时间偏长。在有感情朗读课文时，虽然提示学生想象美丽的画面，配着音乐读，但是对学生的指导示范不够，应该给学生示范一遍怎样才能朗读得更有感情，怎样读才能把小诗读的更美。

二、认读生字时，只是叫了少许几个孩子读或者大家齐读，没有“开火车”的形式读，就不知道孩子们的掌握情况，对于孩子们的关注较少。

三、识字没有加强反馈，让孩子观察太少

教写字时重要的笔画没有让孩子观察在田字格中的位置，应该老师写一个学生写一个，评价观察，再写。这个过程中，要肯定学生的进步，激发他们写字的兴趣，增强写好字的信心。

通过这次备课、上课，备课组长石霞老师、师傅刘沛老师对我的及时点评建议，我收获颇丰。在今后的教育教学过程中，要积极尝试上不同的课，及时总结，及时反思。我相信，在不停的磨课、练课中一定能不断进步，摸索出更多创新有益的教学模式。