一年级语文上册《两件宝》的教学反思
本节课的教学目标是1、正确、流利地朗读课文。2、通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字：又、双、手。教学难点是：1、读准生字“脑、劳、双、手、才”，2、教给识记生字方法。根据教学的重点和难点我设计了以下教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课。PPT出示两则谜语。借助图片识记手、脑。
二、初读课文，自主识字。1、用字图结合的方式记忆“件”“宝”。 2、读课文前交流解决问题的方法。3、听读课文。4、自由读课文，识记生字，注意字音。5、同桌互读课文，遇到读不准的字互相教一教。6、出示我会认的词语，指名领读。7、单个字出示，同桌交流识字方法。8、汇报识字方法，分类识字：劳动——力 又——双 ，独体字：工 才 ， 人+云= 会 ，刀——切。9、再读课文，巩固识字。指名读，读准正音——评价朗读。10、齐读课文，思考：陶行知先生所说得两件宝指的是什么呢？
四、检查识字 1、这节课，同学们用手用脑地学习了这首儿歌，相信大家一定牢牢记住了生字，我来检查一下。开火车识字2、过渡语： 有一个字宝宝太喜欢大家了，他又想出来和大家见见，我们来看是谁？手：口头组词：大手 小手 双手
五、写字指导。1、 学生先观察字形、占格；交流重点笔画位置；强调新笔画“弯钩”；师师在贴的田字格里书写，注意占格。范写时学生跟着书空，再进行一遍书空。学生自己写。对照范字引导学生评价学生书写：正确、笔顺、关键笔画占格位置、间架结构、美观。2、出示“又——双”进行对比强调“双”字左边“又”捺变点，学写“双”字，提醒。范写——生写——展示。
课后一年级语文组的五位老师在备课组长石霞的带领下对于我的这节课进行了细致、深入地讲评，针对本节课都提出了宝贵意见。强调教师的课堂语言要简练、准确，一定要以学生为主体，课前反复备课，充分做好前测，预设各种情况，细扣每个知识点，不能犯知识性错误。一堂课下来，我也充分体会到：新教师只有在反复的备课磨课评课中才能更快地成长。
