内容：（贾晨薇）、《综合实践活动》（六年级下）（安雪静）教材梳理
首先由贾晨薇老师进行教材梳理。她将《生活与科技4》的内容分为“交通工具”、“生活用具”、“石头、沙和水”三大板块。
第一章包含认识自行车，汽车的科学，各种各样的交通工具，交通工具的发展四小节，由学生寒假出游所乘交通工具引入，先从最常见的交通工具——自行车开始，认识自行车的各个部件和功能，然后学习汽车，并让学生用材料自己制作一辆小汽车。继而拓展到更多交通工具的认识和学习，并让学生尝试设计旅游选择哪些合适的交通工具，并设计旅游路线，增强学生自主意识和创新能力。最后教师讲解交通工具的发展史，进行延伸。每节1课时，最后复习+内容延伸1课时，共5课时。
第二章包含塑料袋，钟表，镜子，瓶子，茶壶，拉链等内容，从常见的塑料带入手，带同学们认识不同塑料袋，体验静电现象，并讲解白色污染和环保知识；然后学习镜子以及反射光线；之后讲解钟表的分类和发展，并带领学生自制水钟；在学习各种不同瓶子的种类以及正确回收；由瓶子引入到茶壶，观察茶壶特点，测量壶高；最后讲解衣服或者背包上常见的拉链。每节课1课时，最后复习延伸1课时，共7课时
第三章包含玩石头，认识沙，认识水，水的游戏四小节内容。首先认识一下常见的石头，观察、测量、并用石头拼图案；然后体验沙子，打湿观察，并尝试制作沙画；之后由海河瀑布引入观察学习水的特性；最后做几个关于水的游戏。每节课1课时，最后复习延伸1课时，共5课时
接下来由安雪静老师进行《综合实践活动》的教材梳理。她首先对教学内容和教学目标进行了分析：《综合实践活动》是原活动课程的进一步深化与发展，包括研究性学习、劳动与技术、社区服务与社会等活动主题。教学目的在于培养学生对社会生活的积极态度，了解信息技术、劳动技术、社会服务的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。 教材的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合实践活动中，通过切身的体验，达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。
结合以上分析，教学内容可在充分了解学生认知水平的基础上分为人与自然，人与社会，人与自我三个活动领域，以及研究性学习，劳动与技术，社区服务与社会三大主题，并在教学过程中穿插学生的观察，探究、实验、调研，培养学生宏观设计、计划的能力，掌握合理设计、查阅资料、调查走访、归纳、整理、汇报等知识技能。
第一类为自然科学类，包括校园树木盘点，人类遗传性状观察，南极探秘，光污染带来的烦恼，并扩充了天文知识，濒危物种宣传，保护环境从我做起，其间穿插环保和可持续发展的概念，使学生认识到人与自然的密切关系。
第二类为社会科学类，包括皮影戏的奥秘，走进茶文化，家乡名牌知多少，合作与发展模拟活动，并扩充了历史文化，辩论赛（时事），各民族各国的文化礼仪，
从而加强学生对对古今中外文化的了解，唤起学生对我国文化的热爱和关注时事的意识。
第三类为调查研究类课程，包含人类的翅膀—机翼，火箭原理做小车（原理），异类组合出创意，扩展了安全急救知识，仿生学等内容，培养学生的安全意识，创新思维，观察能力和动手能力。
综合实践活动是一门具有很强的实践性、开放性和自主性的课程，并且尚在摸索中，因此，这门课的老师应不断根据学生调整授课方式，并时常进行反思和总结。
